最新中华文化十二生肖--教案设计.doc

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1、__________________________________________________课型&主题：中华文化初体验之十二生肖对象：中小学中文兴趣班（含小学三年级、五年级、六年级和初二学生，本期共13人）背景：1.本期学生刚学过部分“动物”相关词汇以及问答句型“你喜欢什么动物？”和“我喜欢狗。”（本次中华文化课刚好能恰当地与之承接）；2.因为中文兴趣班设在每天最后一节课，学生从各个班级赶来共同学习大约需要10分钟，所以一个课时实际大概40分钟甚至不到。内容：1.十二生肖（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）及其对应的拼音；2.拓展问答句型“你的

2、生肖是什么？”“我的生肖是蛇。”；3.教授班上学生每个人所属生肖的汉字毛笔书法（繁体字备注：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）；4.展示十二生肖剪纸作品，并大致介绍制作流程与所需工具（激发学生兴趣，以后可以设计剪纸相关课程）。教具：①生肖扇一把，②硬纸卡12张（老师分别在每张卡纸上用铅笔写上十二生肖动物的空心汉字），③毛笔若干，④毛笔字水写纸若干张，⑤十二生肖剪纸作品、图片以及简易的制作工具（垫板、刻刀、A4纸若干和蜡光纸或薄彩纸），⑥一打大小合适且均匀的白纸块，并在部分白纸块背面画上地雷，其余留空白。目的：1.学生会认读十二生肖动物的拼音和汉字；2.

3、学生能够熟练运用所学句型与同伴进行问答；3.学生会用毛笔写出自己的生肖（繁体字）；4.了解中国剪纸及制作流程，并能完成简单的生肖剪纸作品。课时：3个课时，每课时约40分钟。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________第一课时一、导入：展示志愿者资源包里面的生肖扇。（5分钟）老师问：“这是什么？”引导学生答：“这是扇子。”将词语“扇子”教给学生。老师我会读“扇子”，你看我读的对不对？接着请学生看看扇面上的图片，并试试能用中文说出哪些动物（顺便复习之前学过的“动物”相关词汇）。然

4、后介绍扇面的十二幅图片分别代表中国的十二生肖，与泰国的十二生肖类似（排序和名称几乎一致，差别只在于第五、六个生肖名称不一样，泰国人分别叫“大蛇”和“小蛇”，而中国人分别叫“龙”和“蛇”）。二、学习“十二生肖”相关词汇。（15分钟）1.老师在黑板上按顺序板书十二生肖，一定要先画田字格，再写汉字，然后标注拼音，同时让学生抄写；2.请学生看拼音试着拼读，并试着说出对应的英文，接着纠正发音并告诉学生词语的对应含义，接着引导学生模仿十二生肖动物（可以是声音、动作或模样特征），以帮助记忆；3.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________

5、_________________________老师说汉语，学生举手抢答说出对应的英语，把握节奏由慢到快；老师说英语，学生举手抢答说出对应的汉语，把握节奏由慢到快；老师交替说中、英文，学生举手抢答交替说出对应的英、中文，加快节奏；备注：学生每答对一次获得“正”字的一笔，累积五个“正”字可以获得教具纸币“伍圆”一张，并可根据老师准备的“礼物”物价与老师等价交换相关礼物。看，“虎”就是这个动物啦！二、课堂活动：你的生肖是什么？他/她的生肖是什么？小柚的生肖是什么？（15分钟）1.老师在黑板上板书问答句型“你的生肖是什么？”“我的生肖是蛇。”并请学生试着读，接着纠正学生

6、发音并带读两遍；2.老师逐一问学生“你的生肖是什么？”并引导学生根据自己的生肖作正确回答“我的生肖是……。”；3.组织学生围成一圈，老师起头问学生A“你的生肖是什么？”，学生A回答“我的生肖是龙。”，接着学生A问学生B“你的生肖是什么？”，学生B回答“我的生肖是马。”，以此类推完成一个圈的问答操练。4.老师指向低年级某学生问较高年级某学生“他/她的生肖是什么？”，并引导学生完成回答“他/她的生肖是……。”，以此类推，再问其他学生。5.老师问大家“小柚的生肖是什么？”并引导学生完整回答“小柚的生肖是……”，以此类推，再用其他学生的中文名代入句型问大家。收集于网络，如有

7、侵权请联系管理员删除__________________________________________________二、复习&布置课后任务。（5分钟）1.老师将准备好的硬纸卡展示给学生，请他们对照老师的板书读出卡上的汉字并模仿对应动物，以此快速复习“十二生肖”相关词汇。2.请每人帮老师在纸卡背面画一种生肖图，并给空心汉字填充颜色，下次课交还老师评阅并打分（画“正”字）。三、小结1.在既有的奖励机制的鼓励之下，学生学习热情较高；2.模仿小动物能有效地活跃课堂；3.在老学员的帮助下低年级的新学员学起来比较快，老师也轻松一些；4.通过课堂活动环节，老师能更清楚地注