第九章溶液导学案

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1、第九单元溶液单元概况：本单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。第一课题是关于溶液的一些初步知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。第三课题主要围绕溶液的浓稀即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，

2、并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。单元要求:1、认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂等概念。2、探究几种物质在水中溶解时的温度变化。3、知道一些常见的乳化现象。4、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。5、了解饱和溶液的涵义。6、了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。7、掌握一种溶液浓度的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。8、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。单元重难点：重点：溶液、溶质、溶剂的概念，饱和溶液和溶解度的概念，溶液中溶质的质量分数以及对溶液的化学价值、

3、学习方法、科学探究方法的体验。难点：从微观角度理解溶解过程，对溶解度概念的认识及溶解限度的理解，溶液中溶质质量分数计算的应用。导学案使用方法：本导学案含学案，并且导学案和学案分离，对学案的使用，各学校根据自己实际情况，可以选用配套练习册和课本相关内容作为学案使用。单元课时分配：课题1溶液的形成2课时课题2溶解度2课时课题3溶液的浓度1课时实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制1课时单元复习与检测1课时第一课时学段：初中年级：九年级学科：化学单元：第九单元课题：溶液的形成（1）课型：新授课主备学校：青岚初中主备人：肖军初审人：任芳终审人：杜伟合

4、作团队：杜伟肖军陈秀琴任芳王金桃史瑞陈拥军教学目标：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。2、知道一些常见的乳化现象。教学重点：建立溶液的概念；认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点：从微观上认识溶液，理解溶质、溶剂的辩证关系及乳化现象。导学环节：一、学习目标：1、理解溶液的概念、溶液的基本特征，能够判断溶液中的溶质和溶剂,了解乳化以及乳浊液的概念2、从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系；知道溶液、溶剂、溶质之间的关系及常见的乳化现象。二、自主学习：1、溶液是指一种或几种物质____________

5、_____到另一种物质里，形成_____________的_________________的混合物。溶液都是由___________________和______________组成的，能溶解其他物质的物质叫做_________，其中被溶解的物质叫做___________，而常用的溶剂是_________________。2、对于溶液中的溶质、溶剂的判断应注意：溶质可以是_______、____________、______________，如果两种液体相互溶解时，一般把量多的一种叫做_____________，量少的一种叫做__________

6、_。若其中一种是水，一般把__________叫做溶剂。根据上述知识，填写下表：溶液溶质溶剂食盐溶液碘酒高锰酸钾溶液3、洗涤剂有乳化功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴随着水流动，而不聚集成大的_________________。洗涤剂的这种作用称为_________________，洗涤剂是常用的_________________。三、合作探究、展示交流：合作探究一：溶液的形成【问题讨论】（1）溶液的概念是什么？（2）从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？【引导】让学生分组进行实验。食盐、蔗糖分别加入水中【交流】学生分组活动，教师巡视。【交流实

7、验现象】请一组同学上台解释实验过程及现象，其他同学提出异议。【现象】蔗糖、食盐都消失在水中。【结论】蔗糖、食盐都可以溶解在水中。【提问】如何从微观上理解这一现象?【结论】蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了【展示】（1）溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。（2）溶剂：能溶解其他物质的物质。例如：水。（3）溶质：被溶解的物质。（4）溶液具有均一性、稳定性。合作探究二：溶液的组成【问题讨论】在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么?【交流】在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是

8、水。【媒体使用】用多媒体投影出表格，让学生实验碘和高锰酸钾的溶解性比较:溶质溶剂现象碘水碘汽油高锰酸钾水高锰酸钾汽油【交流