《红色警戒线》观后感3篇.docx

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1、《红色警戒线》观后感3篇  《红色警戒线》是美国全国图书奖获奖作者、著名战争小说家詹姆斯琼斯的代表作战争三部曲中的第二部。下面是xx收集整理的关于电影《红色警戒线》的观后感,欢迎大家阅读参考!  红色警戒线观后感  《红色警戒线》是美国全国图书奖获奖作者、著名战争小说家詹姆斯琼斯的代表作战争三部曲中的第二部。描写的是1942年美国陆军第205师一个连在太平洋的瓜达尔卡纳尔岛上向日军发起歼灭战。从部队搭乘运输舰远涉重洋在瓜岛登陆开始,长驱直入,殊死搏斗,全歼日本守军,到准备向下个战场新几亚进发为止,是一部震撼心灵的战争史诗。此

2、书1998年改编成电影《红色警戒线》,由西恩潘、乔治克鲁尼等巨星出演,被认为是比《现代启示录》更残酷,比《拯救大兵瑞恩》更血腥的战争电影,阐释战争没有胜者,只有人性的溃败,影片获柏林金熊奖与奥斯卡七项提名。影片中所表现的关于战争与生命的主题至今仍引起共鸣。  《红色警戒线》是美国文学中对战争最严厉的谴责之一:战争没有真正的赢家,只有两败俱伤。琼斯用反讽的语气称战争和军事冲突为人类一切事业中最伟大的、最英勇的事业源源不绝地赐予我们需要的愉悦、激励和强烈的刺激,不停地造就英雄、总统和领袖,还有用和平的名义建造的纪念碑和博物馆。但

3、是英雄、领袖和智者与懦夫、死者和疯子只有一线之隔,一条细细的红线。  红色警戒线观后感  电影有侮辱人智商的感觉。这种感觉是:被人掰开嘴,硬灌一种据说能让人变得深沉并能独立思考的药。  列几点觉得让我堵的地方:  1旁白过多。我被一开始的旁白吸引,觉得他在给这部电影定下基调,他要开始铺开一个故事,让我跟着开始的旁白思考下去。但是,这个旁白在几乎每次我需要思考的时候,跳出来,开始平稳舒缓的讲解战争和生命的意义。导演,你能不能用画面,人物动作,表情,甚至对话来引导人理解你的意图呢?你会思考战争,你会思考生命,是的,我觉得您在这方

4、面是个厉害的人。但是您能不能回忆一下当时您是怎么感悟这些东西的?难道也是几个人在你耳边讲个不停?你是不是把这个电影当作您的课堂了?  2穿插的莫名其妙。那个女人的穿插场景有点过多了,第一次,第二次我看到时,觉得很好,这个场景刚好表现那个中士思念妻子并厌恶战争的心情。这样拍也可让电影节奏缓和一点。但是后来这个女人反复出现,一出现就几十秒,海边,床上,秋千上。那么在后来,可不可以缩短女人出现的片段。女人一出来,观众就知道中士思念平静生活的心情。导演缓和气氛过多,就有生硬的把这些部分加入电影的感觉。  3战争场面逻辑不足。最后大家

5、顺河流而下的任务,未交代。给人的感觉这一连的人真辛苦,总是在最前线。最后叫维特的士兵的死,不合逻辑,被包围就一定要牺牲?或许之前他的主动请战已经铺垫了他的寻死。可是问题是,那两个最先被选中的士兵,满脸恐惧,如何执行侦察任务?自己丢命倒是很有可能。我觉得导演拍的意图更像是表现维特想要救那两个人,所以他才决定请战,带着那两个人一起侦察。这样的人怎么一被包围就寻死了?  4人物性格不足。给人感觉他们的差异不大,大家都在思考战争和人性。我觉得或者是导演故意模糊了人物的角色,以表现战争中个体的微不足道。但是,这样影响观众对剧情的理解。

6、导演没有表现出不同人的不同个性,大家举手投足间,都有一种路人甲乙丙丁的感觉。演员们体型相近,穿上军装,戴上头盔,脸上再蒙上炮弹爆炸溅起的灰尘,,最后看起来就造成两三个人似乎长着同一幅面孔的情况。每个人加点性格,同时让他们在各自的出发点去认识战争、生命、死亡,这样不是更有说服力?  5最后,那位叫崔恩的士兵说:这场战争让我长大了。的这一小段,可删。这场战争让每一个参与的人都成长了,这个事实是显然的,不需要再拍个片段单独表现。或许导演是为了呼应开头,崔恩很紧张的那段。但是这个片段放在最后却弱化了影片开始十分钟,拍土著村子时,带给

7、人贴近天堂贴近人类梦想的感觉。换句话说,就是整部影片力图表现它取材自战争,却思考的是生命这样的哲学性的主题,但是却被最后崔恩一段话,带回到这场战役本身。命题已经被展开,但是最后又被硬拉回来。  红色警戒线观后感  12月2日,我局组织全体党委成员及全体民警,分三批观看了《红色警戒线》警示教育片。  由省厅纪委拍摄的警示教育片《红色警戒线》以查处涉案民警的典型案例为题材,通过详实的资料和深入的采访,真实展现了涉案人员利用职务之便,大肆收受贿赂,最终走向腐败的人生蜕变轨迹,并从警示后来者的角度,深刻剖析了领导干部产生腐败的思想根

8、源和外部诱因以及给社会造成的重大损失,表明了坚决抵制腐败、加强廉政建设的重要性。  通过观看教育片,大家一致认为,警示片的教育是深刻的,是全体党员干部的前车之鉴、长鸣之钟。观看结束后,民警纷纷表示,在今后的工作中,要从细节小事做起,防微杜渐、清廉自守,坚守政治底线,严以修身,严以用权,真正

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