教综简答题口诀.docx

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1、一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150  ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合1.明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。2.深度加工材料。3.有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。4.进行组块化编码。5.适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。6.合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议口诀：目材编程策（木材变成车）1.科学精选教学材料；2.合理安排教学内容；3.合理编排教学程序；4.教授学习策略

2、，提高迁移意识；5.合理确立教学目标。三、简述新课程倡导的教学观口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发    2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值          4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发口诀： 上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律口诀：教师直接掌握传授1.直接经验

3、与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量    2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会              4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样        2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣     6.注意

4、学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性           2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘     4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性       2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性        4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能     2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能     4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，

5、创新实践要全体 1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养 2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体） 3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践） 4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面 5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则    2.疏导性原则     3.因材施教原则    4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则    6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德三爱两人一终身1.爱国守法

6、（基本）           2.爱岗敬业（本质）  3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）  5.为人师表）（内在） 6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式开放题自由做1.开放课堂教学模式   2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格      2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念    4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则强化动机结构程1.强化原则    2.动机原则   3.结

7、构原则   4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程    3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习   5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育     2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容     5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识     2.制定专业发展

8、的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专