《芳香烃-苯》优质课比赛教案(教学设计2).docx

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1、《芳香烃》教案一、教材分析：芳香烃》是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第二章《烃和卤代烃》第2节的教学内容，主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，苯的化学性质是以探究实验形式给出的，苯的同系物的性质是根据苯的性质推导，并用实验验证得到基团之间的相互影响。本节内容是对化学必修2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。二、教学目标：【知识与技能】1．了解苯结构特征，掌握苯和苯的同系物的化学性质2．了解芳香烃的来源及其应用

2、【过程与方法】1．类比分析法：利用苯的架构的性质类比探究苯的同系物的性质2．实验探究法：通过自主探究实验得出物质的性质，培养实验能力和逻辑思维能力【情感态度价值观】1．通过实验探究分析，培养学生勇于实验创新的思维能力2．培养学生比较、实验、探究的学习方法及事物间相互联系的观点三、教学重点：苯和苯的同系物的结构、化学性质教学难点：制备溴苯实验方案的设计，苯的同系物的结构和化学性质四、教学方法：1．实验探究法：学生自主实验探究苯与酸性高锰酸钾溶液和溴水的作用现象　　　　　　甲苯与酸性高锰酸钾溶液的反应2．学案导

3、学法：见学案3、多媒体展示法：见课件4．类比分析法：比较苯与苯的同系物的结构和性质五、教学过程：课前准备：视频播放奇妙的芳香烃世界情景导入：奇妙的燃烧实验我这里有两条滤纸，现在我要用他们作一组对比的燃烧实验，哪位同学来给我们展示一下？[学生活动]：学生演示滤纸的燃烧实验：①一条直接点燃②一条用神奇的液体湿润再点燃[教师活动]：揭开它的面纱，这个物质就是苯！我们在必修2中已经学习了苯的性质，请同学们自主完成学案上苯的复习知识。学生活动一：完成学案苯的相关复习知识一、苯的结构和性质：苯分子式结构式结构简式物理性

4、质色、气味的体，溶于水，密度比水，熔沸点，易,有化学性质燃烧反应现象：取代反应与液溴与浓硝酸加成反应与Ｈ2过渡：苯分子组成为C6H6（碳6氢6），从组成上看具有很大的不饱和性，根据苯的凯库勒结构式，苯分子是单键和双键相互交替，那么事实上是否为单键和双键相交替呢，根据已学知识如何验证？（用哪些物质可以来验证是否存在碳碳双键）[学生活动]溴水、酸性高锰酸钾探究实验一：分别用溴水和酸性高锰酸钾溶液验证是否有碳碳双键的存在请一组同学展示实验现象，并解释产生该现象的原因，得出苯分子中不存在碳碳双键小结：实验表明，苯分

5、子中不存在碳碳双键，能与氢气加成说明含有不饱和键，两者结合得出苯具有特殊的碳碳键。根据大量的研究表明，苯分子为平面正六边形，分子中6个碳碳键的键长、键角、键能完全相同，碳碳键是介于单键和双键之间特殊的键，每两个碳原子之间形成一个共价键，6个碳原子形成一个大π键，每个碳占大π键的1/6，所以苯分子的结构简式也可以这样表示。总结：苯的化学性质：（1）易取代：与卤族单质和浓硝酸发生取代反应（2）难加成：如与H2加成（1）难氧化：不能被酸性高锰酸钾等强氧化剂反应[教师活动]苯易发生取代反应，我们利用苯和溴的反应制备

6、溴苯，已知反应原理，如何设计实验方案呢？下面我们为制备溴苯的反应设计一个合理的装置图。提示：发生装置的选择：反应物状态、反应条件尾气处理原理：实验仪器：烧杯、烧瓶、试管、锥形瓶、长导管、短导管、单孔塞，坩埚等实验探究二：根据苯和溴反应的条件，组内讨论并共同完成制备溴苯的装置各组同学各显身手，已经设计出了不同的装置，请两组同学来分享一下你们的设计成果。你选择哪些仪器，理由是什么，作用是什么？[学生活动]两组学生代表分享设计的装置及原理（教师做适当的点评）你的设计：[教师活动]我们一起设计并观看了溴苯的制备，请

7、同学们充分发挥个能潜能，课后，根据课本37页的要求设计制备硝基苯的实验方案。[学生活动]课后自主完成：根据苯和浓硝酸反应的条件，设计制备硝基苯的实验方案过渡：如果苯环上的一个氢原子被甲基取代，得到的物质与苯的关系为同系物，苯的同系物：苯环上的氢被烷基取代的产物两个碳原子的烷基取代苯环上的氢，请写出它的结构简式（四种），[学生活动]：写出它的结构简式关系：同分异构体提问：这些物质均属于苯的同系物，均含有苯环，请根据结构的相似性推测苯的同系物可能的性质。[学生活动]：氧化、取代、加成[学生活动]：预测甲苯的性质

8、学生探究实验三：对比苯和甲苯分别与酸性高锰酸钾溶液作用的现象实验操作：取甲苯2ml注入2支试管中，加入3滴酸性KMnO4溶液，充分振荡，观察现象。请一组同学展示实验现象，并解释产生该现象的原因，得出甲苯的性质和苯性质的差异，苯环对甲基的影响。小结：实验验证，甲苯能够被酸性高锰酸钾溶液氧化为苯甲酸，说明苯环的存在使得侧链甲基的性质更加活泼，易被氧化。设问：苯环对甲基性质有影响，甲基对苯环性质是否有影响呢？思考与交流