做和谐不冲突的教师.docx

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1、做和谐不冲突的教师师生冲突，无论是肢体还是言语思想，都可能给双方带来伤害。避免冲突，营造和谐，是顺利实施教育教学工作的前提和保障。于是如何实现师生之间的和谐就成为教师工作成败的关键所在。和谐教育，并不是陌生的名词，但却是我们崭新的课题。和谐教育要解决的问题是以现代教育理论与方法为指导，探索学校教育因素合理配置与协同运行的机制，促使教育整体结构达到优化组合。和谐教育要达到的目的是在教育教学过程中不仅使学生德智体美全面发展和谐，也使每个学生情感、意志、性格形成的过程和谐；不仅使某一时期和谐，也使学习阶段全过程和谐；不仅使教与学和谐，也使教学内容与教学方法和谐；通过和谐育人

2、、和谐教学、和谐活动以及和谐的环境，充分发挥教育的综合影响力，使学生在轻松自由的氛围中，愉快学习，发展个发生，健康成长，在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、和谐发展。和谐教育就是情感教育。用和谐的方法培养人，培养和谐发展的人，培养善于和别人和谐相处的人，这一切都必须与建立在真情实意的基础之上。学校应该成为社会最真诚最温馨的情感地带，教师应该成为人类最真诚最温馨的情感大师。父母用爱心使自己的孩子懂得了什么叫亲情，教师则是用爱心使自己的学生懂得了什么叫人情。教师特殊的职业岗位对情感提出了特殊的要求。情感要高尚，情感要纯真，情感要丰富，情感要细腻。尊重为先，爱心为本。尊重是

3、真情流露的前提，是人与人之间和谐相处的润滑剂。尊重学生，就是尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的爱好、尊重学生的需求、尊重学生的创造、尊重学生的意见、尊重学生的权利，尊重学生的幼稚。尊重才能理解，才能沟通，才能消除隔膜，消除距离，消除对抗，才能走进心灵。教师不仅尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，而且还要喜爱学生，不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。这是师德的根本，也是和谐教育的根本。因为学生爱其师，才会信其道。和谐教育就是愉悦教育。学习是一种复杂的脑力劳动，是需要付出艰苦的努力的。但是不能因为学习的艰辛就把教育变成一种痛苦的折磨，把题

4、海变成苦海，把学生变成作业流水线上不知疲倦的机器，使学生望而生畏，厌学辍学。教师的作用在于不断激发学生学习的积极性，主动性，在于不断地化难为易，化枯燥为有趣，化沉重为轻松，使学生尽可能的在较少压力与阻力的状态下接受学习，在感受到每一次成功的动力牵引下愉快地学习。因为学生对于学习最大的畏惧就是由点滴的疑惑日积月累成为无法逾越的障碍，所以教师最大的责任就是随时随地化解学生的疑惑，使学生轻装上阵。教师必须关心学生学习的状况，排除障碍，教师必须优化教学的方法与手段，创设美好的教学情景，增添课堂教学的趣味。实践证明在温馨、幽默的教学环境和氛围中成长学习的学生，学习效率更高，学习

5、兴趣更浓，学习乐趣更大。和谐教育就是优化教育。陶行知先生在《创造宣言》中说过了这样一段话：在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。学生受教育之前如同一块胚料，教师的职责是因材施雕，把一块原始粗糙的胚料尽可能雕刻得比较完美，比较优美。优化教育就是使学生发育匀称，四肢健全，不让学生缺腿少胳膊，不让或者少让学生有瑕疵。优化教育就是要尽量避免缺憾教育和失误教育。比如要重视培养学生健康的心理品质，关注学生的情绪是不

6、是愉快，情感是不是丰富，性格是不是活泼开朗，与人交往是不是正常，意志是不是坚强，有没有耐挫折能力，有没有应变能力。在优化教育的理念指引下，教师要对学生扬长培优，补差补缺。教师在某种程度上是调音师，要对“五音不全”的学生进行调理，教师是调酒师，要对“五味不全”的学生进行调理。经过教师的各种调理，使学生的能力与状况比较优化，生理与心理，知识与技能，理论与实践，心境与环境诸多方面，都能呈现出一种比较合理，较为匹配的状态分布，最终成为素质教育所要求的生动活泼，全面发展的较高素质人才。和谐教育就是相容教育。中国古代先哲们很早就提出了“天人合一”的思想，用今天的话说，就是主张人类

7、应当顺从自然，与自然和谐相处，不可违背、超越自然规律。近闻鸡犬之声，老死不相往来的社会已经一去不复返。在社会交融渗透日益密切频繁的今天，作为个体的人如何与社会共处决定着人终身的发展和幸福。自命不凡，自高自大，孤僻怪异，作茧自缚，无疑将痛苦地孤立于时代和社会之外，与社会和时代格格不入，寸步难行。但是走向另外一个极端，随波逐流，甚至同流合污，又将失去自我，俗不可耐。相容教育就是要使学生从小就能养成比较正确地认识自我、认识社会的能力，摆正位置，处好关系。面对纷繁复杂社会，一是不回避，不失望，不厌弃，主动地适应社会生活，把自己融入到集体生活中去；二是不随便，