北师大版数学五年级下册折纸1.docx

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1、课题课型教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时折纸（一）新授课1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。3、能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。能正确计算异分母分数加减法。理解异分母分数加减法的算理。PPT课件、同样大的长方形纸片若干张。四主五步教学法一课时教学过程课堂生成一、问：创设情境，提出问题1、找出下列各组数的最小公倍数。6和87和1411和92、将下列各级分数通分。1/4和3/87/10和5/63、抢答：1/5+2/53/7+2/74/9+

2、5/95/8-3/811/15—11/157/12—5/12小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。4、出示例题：小华要用一张正方形纸的1/2折小船，用它的1/4来折小鸟，那么小华一共用了这张正方形纸的几分之几呢？5、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？6、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。7、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，怎样列算式？8、请你估计一下，两次用了这张纸的几分之几。想一想，这个算式要怎样计算。师：今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。（板书）二、探：合作探究，解决问题1、认真看书自

3、学P66页，然后在练习本上完成P66的试一试。2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。3、交流汇报。（1）“1/2与1/4在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。”（2）“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。”（3）“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。”（4）“计算结果能约分的要约成最简分数。”三、示：展示交流，内化提升1、指名板演，试一试，并根据计算发现什么？2、归纳计算方法：不同分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法进行

4、计算。四、高：拓展应用，深化提高1、练一练第1题，看图填一填。2、数学小医生。3/4＋1/6＝4/10＝2/54/9－2/5＝2/4＝1/2五、励：回顾整理，激励评价1、通过本节课的学习，你学到了什么？2、你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？六、作业设计：课本P3第3、4、5题板书设计：异分母分数加减法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4教学后记：