人教版初二物理下册第1节《压强》教学设计.docx

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1、第1节《压强》教学设计——初中物理(人教版)八年级下学期《第九章压强》第1节一、教学准备：1.教学目标（1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）理解压强的大小与哪些因素有关。（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。（4）了解压强的增大与减小的主要方法。2.教学重点/难点教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位3.教学用具钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等4.标签二、教学过程<一>引入新课课文29页9.1－1蚊子及9.1－2沙漠之舟）引入压力的作用效

2、果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强<二>新课教学（一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向：与接触面垂直。大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力2．突破难点的方法：练习：利用如图几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。（二）压强利用探究实验进行压强的学习1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究）5．分析现象6．归纳总结得出规律或结论压力的作用效果（压强p）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用p表示压强、F表示压力、S表示受力面

3、积。压强的计算公式p=F/S符号的意义及单位：p---S---受力面积—平方米（压强---m2）帕斯卡（Pa）F---压力---牛顿（N）1Pa=1N/m2压强的物理意义：以p=20Pa为例，p=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强②公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共

4、同组成的。③单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：3662。1MPa=10KPa=10Pa=10N/m④介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。例题（题目略）边讲述边板演解题过程，给学生利用压强公式解题的示范。讲完后，一定要特别交待在解题时面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。⒋怎样增大或减小压强为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法

5、减小物体受到的压强。根据压强的公式可知：在压力不变时，增大受力面积，可以减小压强。接着让学生读图3-6和3-7，引导学生从图中找出增大和减小压强的方法。然后，观看“增大或减小压强的方法”的录象，加深对这部分知识的理解。⒌根据上一课的作业中的“想想议议”制作一小课件，让学生观看来加深对压强的理解。减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小

6、李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？三．小结：四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。五．布置作业：课本P32----3、4课堂小结⒈压力，压力不是重力。⒉压强的概念、计算公式和单位。⒊减小或增大压强的方法。板书第一节压强一、压力⒈定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体。⒊作用点：受力物体表面的接触面的中心。⒋压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。二、压强⒈压强是表示压力的作用效果。⒉定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。⒊公式：⒋单位：帕斯卡，简称帕，符号⒌例题（略）三、减小或增大压强⒈当压力一定时

7、，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强。⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强。