人教版初二语文下册记叙文的议论于抒情.docx

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1、青云学校八年级上册语文学科教案总第课时课题作文训练——议论与抒情主备人教学目1、把握作文中抒情的作用。2、学会运用抒情言，使文章充真情、解深刻。重点培养在叙文中穿插抒情的基本能力。预设流程一、入，就是道理、看法，就是某个或某件事行分析、，表明自己的立、点或度。在叙文中使用的表达方式，可以深化文章的中心意思。叙文的中，大多是在叙述描写的基上引出作者的感想、，直接写出所写的人物、事件的感受及主价。大凡高明的作者喜在叙入高潮之后来一段精彩的或者抒情，或突出性格，叫人起敬；或点明事理，引人回味；或触景生情，人慨。就如迅在《故》的尾

2、写道：“希望是本无所有，无所无的。正如地上的路，走的人多了，也便成了路。”可妙笔生花。二、如何在叙之中穿插抒情（一）在什么情况下需要抒情？1.最典型的事例。2.在最人之。3.在作者感情最激。4.在点示全文的意。5.在文章的构起重要作用。我在作文行构思，就考到要不要穿插，就要考到在文中的作用是什么，从而有的放矢地安排叙中的。（二）怎穿插抒情？叙文如何加入？其，它和写文在事例后是一的——都“要有点分析”。要所叙的事情，由表及里、由此及彼，回答好“是什么？”、“什么？”、“怎做？”等。——就是分析。1、是什么事情（或人物）的价是

3、什么？例：⋯⋯一个老排除孩子世界里的一件小小的，是多么平常；可是回想起来，那候我却得是了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老是多么慈，多么公平，多么大的人啊。——《我的老》事情的是什么？例：⋯⋯我深深知道，我的件事，在敬的周理一生的大革命践中，不是微乎其微的一件小事，然而，从件小事上，我看到的是周理那平易近人的高品，人民的深切关，一个大的无革命家的本色。——《一件珍的衫》叶建军个性化揭示的律是什么？（正向）例：⋯⋯一位年的厨，能作出如此新而奇异的品来，多么感人！看来，确是行行出状元。我在努力学，掌握本，将来踏踏地工作

4、，一定会祖国作出献。——《卜花》揭示的律是什么？（反向）例：⋯⋯当一个民就那么容易？理想与之并不是一步之隔，需要不断地学，不断地充、提高自己。于是，我又背起了包，昂着，挺着胸，大踏步地走了校园。——《我的夫梦》事情的意是什么？（正面）例：⋯⋯眼，三年去了。回我所走的人生道路，我深深地体会到：种向上的精神，种取的性格，在我的成道路上，起了多么大的作用啊！它教我愧，催我自新，催我去追求更高的目。九十年代的今天，不正需要种性格？它使人振作，它使人，她鼓舞人去造更美好的明天。——《我的“倔脾气”》事情的意是什么？（反面）例：⋯⋯如

5、果忽眼前的努力，忽思想上、学上、作上的小小漏洞，那么，你未来事的大厦，有朝一日将会坍塌，于一旦。——《不要拒做小事情》2、什么？会用意。例：⋯⋯想到些，我明白了：爸爸、我大了，不能再像小孩子那去哄了。他是在用一种特殊的方式教育我要，不要沾染上浮夸、自的。多么真的呀。——《我成中的一件事》指出目的例：⋯⋯啊！的哥哥,你牲得多么壮烈,又多么泰然！我明白了:你冒着猛烈的林雨,是了保我祖国的安宁;你不怕流血牲,是了祖国千家万的人。——《念》叙文中，我可以自，也可以引用名言、警、句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真，用三言两，表

6、述出或含深刻或耐人味的哲理或警策性内容，使之深深地印在者心中，起到“言已尽，意无”的效果。叙文中抒情技法：一、直抒胸臆1、具体形象型：化情物，就能具体形象。一就灵。思念是方游子那价抵万金的一封家，是老那若珍璧的一包井土；思念是七夕河上的那座，是中秋夜桌旁那空椅；思念是白老母一次次默念儿女的名字，是背老爸一遍遍擦拭着装着儿女照片的相框。2、虚相生型：思念是爸爸上的白，思念是上的；思念是深夜打来的途，思念是方寄来的厚厚信；思念是女人的“帘卷西，人比黄花瘦”，思念是婉派的“便有千种情，更与何人”。秀抒情片断例：有一信的花，它信于

7、情：花充盈着孟姜女的眼泪，雷塔下的呻吟，遥遥天河无尽的思念，草中梁祝的化蝶双双；信的花，凝聚了王的“豆生南国”，柳永的“手相看泪眼”，李清照的“”，游的“几年离索”。信的花，凄美，哀婉。有一方信的土，它信于人民：一方土里，孕育出岳的精忠国，戚光的横倭寇，林徐的虎烟；一方土里，培养出周恩来的鞠躬尽瘁，焦裕禄的不辞苦，孔繁森的一心公。一方信的土，深厚，凝重。二、生情作家李准：“没有就不可能有品。”情感的抒不靠空洞的言辞，也不一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是要富有情致的，叫人之生情，之心。个例子，母和朋友到火站送你去行，高喊：“

8、再啦，想你啊！”的一定是你一般的朋友，此刻，你的母一定在用默默的流泪表达母儿女的挂。同，你，要体在帮“刷刷筷子洗洗碗”的上；你爸爸，要体在爸爸“捶捶后背揉揉肩”的作上。古人就深悟生情之三昧。有光《脊志》中有有光念早逝母的描写——“娘以指扣扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”极普通的作描写，极平常的生活，却如林所