《新型玻璃》说课稿.pdf

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1、11、《新型玻璃》说课稿府谷镇沙后河中心小学白茹一．说教材《新型玻璃》是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。我设计了以下3大教学目标：认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的

2、特点及作用。能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点：能正确区分特点和作用。教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。二、说教法真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验运用电教手段，采用情境教学法。三、说学法教学是学

3、生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。四．说教程（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为

4、学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：（一）、谈话激趣，导入新课（二）、确定目标，自主阅读1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用⋯⋯）2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、

5、想、勾画、圈一圈、收集资料⋯⋯）3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（三）、交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以⋯⋯可以⋯⋯可以⋯⋯还可以⋯⋯）5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以⋯⋯可以⋯⋯可以⋯⋯还可以

6、⋯⋯”说给老师听。（四）、发挥潜能，创造设计1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？2．同学们设计新型玻璃。（五）、抓住重点，训练说话1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。3．汇报推销，师生点评。（六）、总结评价，布置作业1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）2、布置作业：将自己最喜欢

7、的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。五．说板书：夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃11、新型玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃