《桂林山水》教学案例.pdf

《《桂林山水》教学案例.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《桂林山水》教学案例大冶市特殊教育学校孙全云一、教学目标：1、学会本课生字和新词，会用“观赏”、“形态万千”造句。2、理解课文内容，了解桂林山水的特点，培养热爱祖国壮丽河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。3、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。4、理清课文的条理，了解本课先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。5、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点：1、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。2、了解桂林山水的特点。三、教学准备：课件四、教学过程:第二课时教学过程：一、复习词语：在上课之前，我们先

2、来复习一下上节课学习的词语，让学生默写以下词语：攀登、观赏、欣赏、游览、漓江、屏障、明丽、形态万千、波澜壮阔、连绵不断、怪石嶙峋、云雾迷蒙二、引入课文：出示20元人民币，让学生看背面，问：这是哪里的风景？生答：桂林山水。（一）学习课文第一段。1、出示课件，让学生欣赏优美的桂林山水的画面，问学生:桂林的山水美吗？生回答美。师再说：哪里美呢？哪位同学说一说？学生纷纷说了自己看到的美景。师再问：这么美的景色，同学们想不想看课文怎么写的？学生回答说想看。师再说：好的，让我们一起进入课文吧。2、引导学生读第一自然段。“甲天下”是天下第一的意思，“观赏

3、”是观看和欣赏的意思。3、指名读课文第一段后，归纳第一自然段的意思：我们荡舟漓江，观赏桂林的山水。（二）学习课文第二段。11、看课件，指名读课文第二段。思考：这段有几句话？（生回答三句）2、出示图片，让学生第一句话将漓江与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖进行比较，强调了漓江的水有它的独特之处。3、第二句话讲了什么？（漓江的水的特点）①漓江的水有什么特点？师引导学生学习：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。看图片，让学生感受漓江水的静。问学生：水面像什么？学生回答：水面像镜子。师引导学生学习：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。看图片

4、，让学生感受漓江水的清澈见底。师引导学生学习：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。出示图片“无瑕的翡翠”的样子，让学生把翡翠与漓江水对比。师引导学生学习这三句话，告诉学生这句话是排比句，并让学生讨论漓江的水的特点。边讨论边板书：静感觉不到它在流动漓江的水清可看见江底的沙石绿仿佛一块无暇的翡翠②读第三句话，读后思考：这句话讲了什么？（讲人们荡舟漓江的感觉，“船桨激起⋯⋯岸在后移”这句话说明了漓江水的静，正是由于静，所以人在船上几乎感觉不到船在前进。）③指导朗读，试背课文第二段，并说说第二自然段的意思：讲漓江水的特点。（三）学习课文第三

5、段。1、指名读课文第三段。思考：桂林的山有什么特点？2、课文第一句话讲了什么？出示泰山和香山的图片，讲解第一句用桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山作比较，突出桂林的与众不同。3、指导朗读。4、课文第二句讲了什么？①桂林的山有什么特点？师引导学生学习：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（出示老人山、巨象山、骆驼山的图片）师引导学生学习：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。师引导学生学习：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽2倒下来。②师引导

6、学生学习这三句话，让学生自己说说这句话是什么句？（排比句）并让学生讨论桂林的山的特点。板书：奇一座座拔地而起，各不相连，像⋯⋯山秀像⋯⋯像⋯⋯色彩明丽，倒映水中。险危峰兀立，怪石嶙峋，好像⋯⋯5、指导朗读。三、小结：本节课我们学习了漓江的水和桂林的山，这么美的水和这么美的山，我相信同学们一定很喜欢，希望同学们多读课文，理解课文意思，并能美美地背诵出课文。四、给学生布置作业。1、读一读，注意加点的部分，再说说这个句子有什么特点。（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块

7、无瑕的翡翠。）2、造句。观赏——板书设计：桂林山水静感觉不到它在流动水清可看见江底的沙石绿仿佛一块无暇的翡翠奇一座座拔地而起，各不相连，像⋯⋯山秀像⋯⋯像⋯⋯色彩明丽，倒映水中。险危峰兀立，怪石嶙峋，好象⋯⋯3