校长在市读书会上的表态发言.doc

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1、规范办学凸显特色深化管理——巍山镇中校长在市暑期读书会上的表态发言尊敬的各位领导、各位校长：大家上午好！光阴荏苒、岁月斗转，又一个新的学年已悄然伫立在我们面前。在这样一个临近静美之秋的日子里，盘点和传承过去以便于更好地开拓未来，这也该是一种安然充实而又满怀憧憬的享受，我想。俗话说“时光无言、步行有声”。在过去的一学年里，我们巍山镇中在市教体局和巍山中心学校的领导下，以科学发展观为指导，坚持落实常规管理，重视体艺特色创建，以人为本，精细管理，全面实施素质教育，办学水平得到了进一步提升，学校在市羽毛球比赛中荣获团体二等奖，在市春季集体项目比赛中荣获一等奖，并成功创建

2、成为“浙江省体育（羽毛球）特色学校”、“浙江省健康促进铜牌学校”。现简单汇报如下；一、规范管理实现一个“恒”字“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字。我们觉得，学校在规范办学中也要有这种“恒心”精神，一以贯之坚持不懈。我们巍山镇中在学校规范化、精细化管理中实施了“多层次分区块立体化管理”，如校务会成员轮值制度，在周一至周五每天都有两名学校中层领导负责从学生上学到离校的整个过程对校园进行巡视，确保教育教学秩序；再如每周十人的值周小组，由校务会成员任组长，从校门口值勤、学生就餐秩序维护到教学楼卫生、安全检查，均做到了定点定时定人；另外在学生公寓管理中，我校形成了一套

3、“六纵四横”的全方位管理模式：六纵是指寝室长、班主任、值周教师、生活指导教师、巡查教师、保洁员等六条线的管理，各条线有各条线的职责和要求；四横是指寝室长、班主任、生活指导师和巡查教师每天要把教育、检查情况及时进行交流，进行四核对，把各种隐患消灭在萌芽状态。在教学常规管理中，我校的主要做法是制订并落实两个教学常规，即《巍山镇中教学常规》和《规范办学一日教育教学常规》。《巍山镇中教学常规》着眼于优化教学过程，对我校教师在备课、上课、批改、辅导、听课、考试等六个方面的教学做出常规性的要求：如精备教材、备清学情、倡导集体备课；提倡候课、精讲精练、突出重点、严禁拖堂；作业

4、凡做必改、提倡面批、强调落实等。而《规范办学一日教育教学常规》着眼于落实国家教育教学方针，营造公正公平教育和学习环境，将一天24小时对教师学生的教育学习做出具体的要求以及检查落实的措施。其中重点检查是否按日课表上课、是否控制学生作业量，是否指导学生参加大课间和体艺2+1活动，是否利用自修时间违规辅导等等。二、师资提升做到一个“活”字不同教师的年龄、阅历、性格和能力各有差异，只有灵活、多样、丰富的师资提升和培训平台才能满足各个层次教师的发展需求。为此我校点线结合，将着眼点放在了高效、智慧课堂的打造上，通过构建个人学习—集体探讨—教研组交流层级管理的教师学习体系、开

5、展每月一期的“智慧课堂教育论坛”、建立“教师学习成果记录档案”促进教师专业成长；通过实施备课组集体备课制度，开展同年级同学科分批“同上一堂课”活动，推行观摩课优质课磨课研课活动等措施深化校本教研效果，聚焦课堂教学质量。另外，我们还非常重视教师的层级培训，目前已有新教师的入门培训“青蓝工程”师徒结对制度，期初签约，明确具体任务、要求，期末考核验收，通过一带一的方式，强化新教师工作的责任心、业务水平及习惯行为的训练，引导他们走进教书育人的大门；青年骨干教师的提升培训，通过优先外出学习培训，校内赛课和参加市基本功、公开课和优质课竞赛引领他们成长；学校每月还举行一次班主

6、任工作培训，请优秀班主任介绍工作经验，用身边的人教育身边的人，提高班主任的管理水平。三、课外体艺追求一个“乐”字在大课间和课外体艺活动中如何让学生“动”起来、“乐”起来？我们的做法是将每天的大课间和体艺2+1活动列入学校教育教学常规，编制《课外文体活动2+1实施方案》和大课间体育活动安排。大课间体育活动时体育教师为技术指导，全员育人教师随队，值周班级检查考核。《课外文体活动2+1实施方案》的内容包括各校专业队和班级活动队的指导教师和各队各班活动地点、根据日课表编制的每天活动内容等。每学年初组织学生进行学校专业队报名和选拔，没入校队的同学和其他同学以班级为单位分男

7、女两队，开学两周后就都按部署开展活动。学校专业队目前开设了羽毛球队、田径队、篮球队、象棋队、乒乓球队、舞蹈队、古筝队、笛子二胡队、书法绘画队、我爱发明队、铁环队、高跷队、抖空竹队共15支，其中踩高跷、滚铁环、抖空竹、唱道情等内容扎根本地民间文化，受到学生欢迎。而集体项目是全体学生参与的群体项目，有书法、篮球、羽毛球和棋类活动四项，确保人人参与，丰富学生的校园生活。在此基础上，根据市教体局“一年四节”的部署，我们还举行了丰富多采的节庆活动，为学生的才艺展示“搭平台”、“造舞台”。上半年举办校园读书节（古诗词背诵比赛、读书征文比赛和图书漂流等活动）、春季集体项目运动

8、会（以每班5至10人参与