人教版小学数学一年级上册导学案全集.docx

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1、一年级数学上册导学案陈英第一单元数一数学习目标：1、通过数数,学会数数的方法。2、培养观察能力,口头表达能力。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点：掌握数数的方法。学案导学案一、自主学习创设情境，导入新1、仔细观察2、3页的图。课。2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。深入小组了解学生3、数数的方法。的交流情况，指导二、合作探究、归纳展示学生学会交流、倾小组交流数数的方法。听，教师归纳总结。三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个※※※※（）个3、○○○○○○○

2、○○○（）个4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎58四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的教师巡视指导。自主总结，加深了解。1是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）比多少学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。学案

3、导学案一、自主学习教师指导学生比多少掌握一些比较1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。方法。⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？用教具摆一摆，⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？强调一一对应。⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？师读要求，指导２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。学生做。认识“同样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）同样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少

4、。２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练习一的１至４题。过关检测：1．在多的后面画√。△△△△△△（）2☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）2．在少的后面画√。※※※※※※※※（）◎◎◎◎◎（）3．用图形摆一摆。⑴圆和三角形同样多。⑵圆比三角形多。⑶圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二单元位置上、下、前、后学习目标：1.在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养

5、学生的空间观念。2.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达学习重点：使学生会用上下、前后描述物体的相对位置关系。学习难点：能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置。导学案3.使学生在学习活动中获得积极地情感体验。学案一、自主学习教师指导1．观察课本第9页的主题图，认识物体的位置。学生掌握⑴图上的火车在货车的下面，货车在火车的上面。上下前后⑵图上的小轿车在火车的什么位置？货车在小轿车的什么位置？的位置。3⑶上的船上面是什么?客的前面是什么２．手一本第9，完成“做一做”。“上”“下”“前”“后”

6、二、大家一起做游１．桌在同学的什么位置？用做游２．同学在桌的什么位置？的方法来3．XXX同学的后面是？巩固本4.又在XXX同学的前面？所学的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.内容。三、关：本第十一系二的第一。结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。自主总体表（、良、差），愉悦指数（高、一般、痛苦），加深了解。左、右学目：1.在具体活中，学生体左、右的位置与序，初步培养学生的空念2.能确定物体左、右的位置与序，并能用自己的言表达。学重点：使学生会用左右描述物体的相位置关系。学点

7、：能用左右正确描述人和物体所在的位置。学案学案4一、游戏引入用做游戏的方法引入新课。1.让学生举左右手，全班一起举，男生举，女生举，分组举。2．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。3.抬抬左腿，伸伸右腿。二、合作交流1.你的右手经常用来做什么？2.你的左手经常用来做什么？3.写字的时候，手用来干什么右、左手干什么？三、过关检测1.说一说你的前后左右时那个同学?自主总结，加深了2.大家一起通过游戏来完成课本第11页的第二题。解。总结、评价：今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在________________方面表现不够，

8、以后要注意的是：_____________总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第三单元1-5的认识学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点：1～5基数含义的理解。学习难点：培养学生合