视频课例观察表单.docx

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1、学数学年级科观察视角一、教什么观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教材课二苏教版解决问题版本题观察者:网络班级：小学数学学员：刘玉珍观察记录上课老师设定的教学目标是引导学生学会用数数的方法解决问题；让学生充分经历解决问题的过程；并初

2、步了解解决问题的一般思路，这节课的三个教学目标明确而且恰当。教学过程中都紧紧围绕这几个教学目标来开展教学活动。教师提供了现实的生活问题情境：游熊猫园——玩滑滑梯——坐公交车——到家看书，通过这些现实问题情境让不同的学生参与，实现了核心知识的传授——解决问题的一般步骤。上课教师所设计的问题和教学内容都是以学生已有的学习经验、生活经验和认知水平为基础的。同时“游熊猫园——玩滑滑梯——坐公交车——到家看书”这些问题很贴近学生的生活实际，又是旧知识的运用、延伸和提高。数学科的特点之一是：问题情境——数学问题

3、

4、问题答案——解答问题

5、上课教师对每一个问题情境都是让学生充分理解问题中知道了什么？问题是什么？怎样解答？最后检验解答正确吗？从而解决了问题。所以在学科特点这方面，上课教很好地师体现了数学科的本质。教学中，在数数方面教师讲得少，而在“第几个和第几个之间”、“第几站到第几站”是否包括“第几”在内，老师很注意反复强调和让学生回答辨析，因为这是一个学生易混的点；另外，在引导学生思考解决问题思路这个过程，个别提问反馈并点评也做得比较详细，这毕竟是教学的一个重点。因此，课堂教学过程上课教师详略处理得比较恰当。从上课教师的整个教学设计可以看到，她是用教材教而

6、不是在教教材。在教学资源方面，上课教师在教学过程中合理有效地运用了多媒体辅助教学，大大提高了教学效率和效益。在指导和培养学生学习方法方面，上课老师做得比较好。体现在：1、指导学生如何审题——弄清知道了什么？问题是什么？；2、指导学生寻找解答问题的办法——尝试画图、数数、列式；3、指导学生学会反思检验——让学生自己再数一数、交流后用其他同学的方法。补充视点：1、画图、列式也是解决问题的重要方法，教师可以适当加以引导教学改进建议：和运用，不应一笔带过。2、可以尝试让学生编题。