分数乘除法教学设计及反思.pdf

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1、《分数乘除法》教学设计及教学反思教学内容：分数乘法、除法计算练习教学目标：1、通过练习，更好地掌握分数乘法和分数除法的计算方法，形成相应的计算技能，提高计算能力，培养良好的计算习惯。2、通过练习，进一步提高运用分数乘法计算解决简单的实际问题的能力。3、通过练习，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，增强学好数学的信息。教学重、难点：掌握运用分数乘法解决简单实际问题的基本思路与方法。教学对策：设计一些找单位“1”的量和分析数量关系式的练习，多组织学生说思考过程，通过交流感受一些方

2、法。教学准备：自制投影片或小黑板教学过程：一、揭示课题谈话：之前，我们学习了分数乘法和分数除法的有关内容，在计算中，同学们还存在一些问题，所以今天这节课，我们将进行相关练习，帮助大家更好地掌握这些知识。（板书课题：分数乘法和分数除法）二、基本练习1、计算练习。5/12×9/1034×10/5122/39×26/1110/21×12/25×7/83/20×14×5/78/15÷611/6÷2225÷15/168÷12/1311/12÷22/915/16÷5/125/14÷10/21学生任选3道乘法、3道除

3、法进行计算，同时指名学生板演，教师及时结合学生计算情况进行讲评。组织学生小结分数乘法和分数除法的计算方法。2、解方程。12x=9/113/8x=9/106/5x=15学生先独立完成，再指名学生板演，结合板演情况进行讲评时指出解方程的格式及依据，及时纠正学生计算中的错误。3、在○里填上“>”、“<”或“=”。5/7×11/13○5/77/9×16○7/9×1/165/7×1○5/75/7×7/5○5/76/7÷3/5○6/73/8÷4/3○3/81÷10/9○18/11÷1○8/11学生不计算，通过已学知

4、识进行判断，然后交流判断理由。教师及时组织学生小结：一个数乘真分数，结果小于这个数；一个数乘以1，结果等于这个数；一个数乘比1大的假分数，结果大于这个数。一个数除以真分数，结果大于这个数；一个数除以1，结果还等于这个数；一个数除以比1大的假分数，结果小于这个数。4、根据已知条件找准单位“1”的量并说说数量关系式。（1）白兔只数的5/12是黑兔的只数。（2）已经修了公路全长的3/4。（3）今年棉花产量比去年增加1/8。（4）第三季度冰箱价格比第二季度便宜1/10。（5）二班植树棵数相当于一班的9/8。（6

5、）还剩这堆煤的3/8。学生同桌之间进行练习，每人选3题说说数量关系，然后指名交流。5、解决实际问题。（1）小明用3/10小时走了15/16千米，平均每小时走多少千米？照这样的速度，小明走1千米要多少小时？（2）一种柴油2/3升重8/15千克。1升这样的柴油重多少千克？1千克这样的柴油有多少升？（3）鹅的孵化期是30天，鸡的孵化期是鹅的7/10，鸭的孵化期是鸡的4/3倍，鸭的孵化期是多少天？（4）一个乒乓球从50分米的高度下落，每次弹起的高度是下落时高度的2/5，第三次下落时能弹起多少分米？（5）一盒鲜牛

6、奶的净含量是3/2升，一盒酸奶的净含量是鲜牛奶的2/15。一盒酸奶的净含量是多少升？（6）一盒鲜牛奶的净含量是3/2升，一盒酸奶的净含量比鲜牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鲜牛奶少多少升？（7）一盒鲜牛奶的净含量是3/2升，一盒酸奶的净含量是1/5升。一盒酸奶的净含量比一盒鲜牛奶少多少升？学生独立完成后进行交流，主要交流思考过程。三、全课总结评价一下自己的练习情况，分析一下还存在什么问题。课后反思：按照课前的教学设想，我先组织学生进行了分数乘、除法计算练习，然后进行了分析数量关系式的练习，最后进行了解决

7、实际问题的练习。课堂上学习效果还不错。但从学生作业情况看，有些学生解决实际问题时，还未认真读题就列式计算，这样就存在一个问题，当天所学的如果是分数乘法，这部分学生在解题时就会全部用乘法来解决问题；如果今天学的是分数除法，他们就全部用除法来计算。也就是说完全是模仿，没有自己的理解和对问题的思考、分析。长此下去，造成的后果是严重的。所以要把问题杜绝在源头，在练习过程中，我经常组织学生进行对比练习，“逼”着他们要独立思考，让他们感到没有自己的思考是无法正确解答题目的。