护理临床教学.pptx

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1、护理临床教学ICU吕桂荣2016.08如何使护生/新职工成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格护理人才，是学校老师、医院管理者和临床带教老师值得深思的一个问题。前言3临床教学水平直接影响到科室甚至整个医院的诊疗护理水平实习阶段是护生走上工作岗位前重要的、必须的阶段，是理论联系实际，培养独立发现问题、分析问题、解决问题的关键。临床护理教学工作范畴实习护士带教新护士/在职护士带教培训教学的必要性没有艰苦训练的士兵没有战斗力没有教育培训的员工没有生产力4*没有艰苦训练的士兵没有战斗力没有教育培训的员工没有生产力是护理教学的一部分，是院校教学的延续．它是

2、帮助学生把所学的医学基础理论知识与操作技能相结合；为学生提供将基础理论知识转移到以病人为中心的护理实践中，让学生获得所必须的专业及个人技能、态度和行为．即让学生实现知识向能力转化的过程。其重点是强调理论与实践相结合。一、临床教学定义：1．理论与实践相结合的原则2．道德行为导向性原则3．教学形式生动、具体、直观原则4．教学过程的综合性原则临床教学的原则培养临床护理能力培养护理组织管理能力培养书写及口头表达能力培养观察能力培养科研能力护理临床教学的内容实习前后讨论会经验学习法带教制临床查房病房报告及研讨会临床学习合同临床教学的学习方法概念：是一种常用的个体

3、化的临床教学方法。一般是一个教师带一个或几个学生，学生在每天的临床实践中与一个角色榜样共同工作。二、带教制护士角色教师角色临床教师角色11临床护理教师应具备的素质要求一、高尚的职　　业道德对待护理事业的道德要求对待学生的道德要求关心尊重严格要求以身作则教学相长12临床护理教师应具备的素质要求质素理心业职的好良二敏锐的观察力准确的记忆力善思考有见解注意的灵活性积极稳定的情绪良好的个性品质美好的语言良好的人际关系13临床护理教师应具备的素质要求三、仪表举止要求１、衣着整洁、仪表端庄２、举止得体、稳重大方３、态度和蔼、平易近人４、教态自然、从容宽厚14临床

4、护理教师应具备的素质要求四、具有过硬的专业技术一定的科研学术水平较强的临床实践能力广泛而深厚的学识15广泛而深厚的学识护理专科理论知识相关及交叉学科教育学知识165、具有教学评价能力4、掌握授课技巧3、操作能力2、讲授能力1、教学组织能力临床护理教师应具备的素质要求五、较强的教学能力临床教师有助于学习行为愿意解释并回答学生的问题关心并尊重学生鼓励并表扬学生具有幽默感声音、语调愉快学生需要时会出现在学生身边对学生进行指导的量适当表现出自信并信任学生指出学生的进步临床教师阻碍学习的行为使学生有威胁感嘲笑讽刺学生行为傲慢。轻视学生。在其他人面前纠正学生的错误

5、。学生对学习目标不感兴趣学生的生物节律对学习影响护理临床教学的总目标将护士学生培养成合格的护理专业人才。我该如何做？？1、护理部护生临床带教计划。2、科室实习生带教计划。3、本科室带教老师基本信息表。4、临床科室带教工作流程。5、带教老师职责。6、各种评价、考核表。①科室临床带教情况评分细则。②临床带教老师质量评价表。7、临床带教的各种规定、表格。8、实习生轮转表9、护理实习生临床培训课安排10、护理教学查房规范、护理教学查房记录表。11、科室教学活动记录本12、科内给实习生讲课的各种课件。科室有专夹保管教学文件计划1、带教计划要清楚，有条理，可操作性

6、2、规定每周主要完成的带教内容3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专科特色来制定理论知识及操作技能教学步骤。总结总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改进的问题。制定科室的带教计划及总结根据不同的实习阶段确定不同的实习内容：①护生初到科室，由于环境陌生，多感到紧张、手足无措。因此，老师应主动热情接近，向她们介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多看、多问、多听，熟练掌握各项常规性工作。②实习中期，带教重点应该放在提高护生技能操

7、作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。制定带教计划（一）③实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主，但老师要“放手不放眼”。根据护生的个体差异，实施相应的带教计划：对于接受能力较差的护生，带教老师要有耐心，应多讲、多提醒、多提问，并让其多练习。对于“混文凭”的护生，要加强思想教育，强调护理工作的重要性，向她们灌输社会工作竞争激烈、优胜劣汰的思想。对于勤奋好学、工作认真负责、吃苦耐劳的护生要及时表扬，以激励个人，促进他人。总之，要根据每个护生的不同情况，在带教中有所侧重。制定带教计划（二）作为初进入临床实习的护生来说

8、，面对陌生的环境，复杂的人员，对带教老师个性的未知，怕自己做不好，担心教师、患者责怪等因素，不