滕州市西岗中学-七年级语文-杜忠伟《背影》教案.doc

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1、课题：七年级语文上册《背影》课型：主读课文上课时间：2013年10月16日至17日作者：杜忠伟单位：滕州市西岗中学电话：　七年级语文上册第三单元第５课《背影》（２课时）课前预习：１、结合所学搜集朱自清的相关资料。２、阅读课文，整理识记生字词，把握课文内容。完成《助学》“预习积累”。相关课程标准：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容

2、”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“品味作品中富于表现力的语言”教学目标：1、有感情地朗读课文，学习抓住人物特征，表情达意的写法。2、 学习文章饱含深情的、朴素的语言。 3、感悟父爱，学会感恩。教学重点：1、有感情地朗读课文，学习作者抓住某一特定情景展开内容的写法。2、理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。教学难点：品读点评语句的含义，理解深沉的父子之情。评价任务：1、朗读课文，把握内容。2、精读课文，体悟“父爱子”。3、品读课文，点评“子爱父”。4、说

3、写结合，与作者情感共鸣。教学过程：一、导入：播放黄磊的歌曲《背影》，营造氛围，触碰学生的内心。父之爱,深而沉重。父爱无言，只默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，我们就跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情。设计意图：通过吟听歌曲，把学生带入情境，触碰学生的内心。激发起学生阅读文本的欲望。二、检查预习：参考完成《助学》“预习积累”部分的第1、2（1）题。1、请写出阅读课时遇到的生字、生词并注音。2、作者介绍及作品。小组内交流自己在预习过程中整理积累的生字词及作者的相关资料，并及时的做补充。3、自由朗读课文。用简洁的语言概括

4、文章的主要内容。设计意图：这一环节的设计，既检查了学生的预习情况，训练了学生读写能力和自主学习的能力；又发挥了小组合作的作用，引导学生学会查缺补漏。三、写作背景介绍多媒体展示：《背影》写于1925年，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二……”　“父亲的来信那句话”就是课文最后一节提到的“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”　“大去之期”什么意思？——与世长辞的日

5、子　朱自清作为人子，怎不悲伤感怀。读着父亲来信，作者不禁回忆起八年前（1917年）的往事。设计意图：了解作品的写作背景，明确文章的体裁为记实散文。体会作者的情感，为文章的阅读与赏析做好情感的铺垫。四、精读课文，体悟“父爱子”。1、听课文的朗读录音，找出让你感动的画面。2、有感情地朗读你找出的语段，把获得的整体感觉读出来。（小组内互读，选出读的好的同学在全班展示，看哪个小组的同学读的好）3、学生展示朗读，并说说自己的感受。（引导学生抓住关键词语如“说定”、“熟识”、“再三嘱咐”、“终于”、“忙着……忙着……”、“拣定”、“探

6、”、“穿”、“攀”、“缩”等来体会父亲对儿子无微不至的关爱。）4、最让我们感动的是哪个画面？这个画面中的哪一个细节最让你感动？（明确：父亲买橘子时的背影引导学生抓住人物在特定环境下的特征，体会作者在字里行间所蕴含的情感。如：衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——（家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉！）这是一个沉重的背影　　体态：肥胖走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！　　动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心

7、啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！　年龄：老年　心态：心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的满足。）　　视频欣赏：电视散文《背影》中的画面。这张“背影”凝聚着“深深的父爱！”设计意图：在反复的朗读中，体会作品蕴含的感情，把

8、握文章的情感基调。同时，理出了文章的具体内容：如父亲为儿子做了哪些事、说了哪些话、给作者及自己留下的最感动的画面是什么，从而完成学习目标1的任务。五、品读课文，点评“子爱父”。父亲的背影何止千万，而作者单单记得这一个。同学们想过没有，为什么就是这个背影，让“我的泪很快的流下来”？　　请同学们联系“背影”