有趣的气象标志.doc

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1、大班科学活动：有趣的气象标志设计意图：天气变化反复无常，今天还是万里晴空、明天就会阴雨连绵，给人的出行带来诸多的不便。天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，中班孩子开始关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求，我设计了“有趣的气象标志”活动，旨在让幼儿了解基本的气象标志，，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试用不同的方式记录天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。活动目标：1、对天气

2、变化充满好奇，对天气预报感兴趣。2、学习不同的天气标志，能初步看懂天气预报。3、尝试用形象的方式设计气象标志。活动准备：1、知识准备：幼儿已经接触过天气预报。2、物质准备：《天气预报》视频、幼儿记录材料，模拟电视、各种气象标志图片等活动过程：一、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。师：小朋友你们觉得今天的天气怎么样呢？怎样知道明天的天气情况呢？师：我们可以通过观看天气预报，提前知道明天的天气情况，到底是晴天、阴天还是雨天、雪天。我们在哪些地方可以观看天气预报呢？小结：原来可以通过电视、电脑、手机、报纸等许多方法来了解

3、明天的天气预报。天气预报这么神奇，今天我们就一起来看看这几天的天气吧。（分析：这一环节主要是为了积极吸引幼儿的兴趣，使幼儿主动参与到活动中，引发幼儿已有经验的回忆，引导幼儿大胆、主动的与同伴进行交流。）二、了解天气预报内容,认识气象标识:   1、播放天气预报视频。2、你看到全国各地都有那些天气。请你看到的天气图标在表格中记录。3、教师在大图标中汇总。4、师生一同认识各种常见的气象符号。这里的图标有不认识的吗?根据幼儿的回答，逐一突破常见的气象标志。（分析：本环节中，为了使幼儿更加容易掌握，我先从四种特征明显

4、的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气符号的特点，再让孩子们从天气预报形象而又明确的标记中，认识天气。图表记录的方式引导幼儿观察各种天气符号的图片，让孩子们知道天气符号是由形象的图案组成的，活动中我还播放了中央电视台的天气预报节目，将天气与符号相对应，让幼儿加深印象，运用图片呈现、视频再现等有效手段来突破活动重点。）三、制作气象标志1、这些表示天气的图标叫做气象标志。这是什么天气，用什么表示？（如：晴天，用太阳表示等）2、“如果天气预报里没有气象标志，会怎样？”3、今天，我们也来制作天气标志。幼儿操作

5、，教师引导幼儿用形象的图画表示不同的天气。（分析：这个环节以幼儿的年龄特点为依据，让幼儿进行动手操作，让幼儿在上一环节中所认识的气象标志在此环节中巩固和内化，从而突破本次活动的重点、难点。）三、情景表演——小小气象预报员1、激发幼儿播报天气预报的兴趣。2、幼儿自由结合5人一组，制作天气图标、商讨播报的内容，可从天气状况、人们适合穿的衣物及所进行的活动等方面来播报。3、每组推选幼儿上台播报今天的天气。（分析：幼儿有很强的表现欲望，视频的接触，让他们对气象预报员有了强烈的兴趣，所以本环节我以小小气象预报员的方式，

6、让幼儿尝试播报，中班幼儿有初步的合作能力，所以在这个环节中，我采用小组学习的形式商讨播报内容等，并且幼儿将上环节所制作的气象标志在本环节也得到了很好的使用，让孩子们通过欣赏、操作、情景表演等形式突破重点。）五、活动延伸在教室中设置小小气象台，让每个幼儿都有机会参与天气预报活动，。在以后的活动中继续了解天气，知道天气预报和我们生活的关系。活动亮点：本次活动，我以幼儿为主体，充分尊重幼儿的年龄特点，从说——看——操作——表演四个环节，层层递进，保证了幼儿的主体活动的时间，充分发挥了幼儿主体性。活动中采用记录表格的

7、形式，让幼儿在观看天气预报时，带着要求，明确了观看的目的，保证了活动的有效性，避免时间上的浪费。教师的提问多为开放性的，幼儿有与教师和同伴积极交流的时间，拓展孩子的思维，鼓励幼儿表述自己的观点。