由语言信息输入积累走向输出表达的运用.doc

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1、由语言信息输入积累走向输出表达的运用摘要：笔者基于中考书面表达的分析和英语课程标准对初中英语写作能力的目标描述和要求入手，对书面表达训练进行了相关的实验操作，以及对其结果的分析、思考，介绍了笔者在九年级学生进行书面表达时“由输入积累走向输出表达”的方法、措施及应注意的问题，以期实现“以学生为主体”的教学。关键词：输入积累；输出表达中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1006-4117(2012)02-0286-03一、考量中考和“课标”的书面表达英语书面表达既是知识内化的过程，也是由积累信息走向表达输出地过程。杭州市中考在书面表达上占15分的比例，这说明了表达运用的重要性。为此，笔者罗列

2、了历年来中考书面表达的体裁和内容。现列表如下:(-)中考英语试题书面表达体裁与内容纵观9年来杭州市中考书面表达看，具有如下特点：1.主题鲜明，时代感强。内容涉及人文素养、励志教育、养成教育、思品教育、情感教育、感恩教育、休闲娱乐等领域，与时代主旋律呼应。2.题材、体裁多样。既包括了说明文、书信、议论文、演讲和调查报告等体裁，又结合了学生的生活实际的话题。3.从语言的输入积累走向输出表达。英语学习的终极目标是表达与运用。可见，中考表达的考察目的在于英语学习的积累输入走向生活实际的运用。它是一种高层次的语言基本技能，要熟练地运用这种技能，必须以扎实的语言基本功为基础。显然，学生要提高考试得分率，只

3、有在平时做好书面表达的训练，掌握必要的写作策略，才能为英语写作打下坚实稳固的基础。（二）考察英语课程标准对初中英语写作能力的目标描述和要求。我们不妨重温一下国家英语课程标准对英语表达能力的要求。国家英语课程标准将学生综合语言运用能力的九级目标做了总体描述。其中，五级目标是对初中学生的毕业要求。这些要求既是中学日常教学的纲领性文件，也是中考命题的风向标。因此，要了解中考英语书面表达的命题思想，首先要熟记并研究《英语课程标准》对五级“话题”和“写”的描述。（表—）现摘录如下：显然，英语课程标准对初中学生对“写”的目标定位清晰而具操作性。这为我们指导学生书面表达指明了方向。二、书面表达训练的实验操作

4、（一）书面表达实验步骤。为尽快提高学生的书面表达水平，适应中考的需要，笔者根据国家英语课程标准、中考要求以及训练策略，从帮助学生分析材料出发，注重写作过程，实行书面表达训练。课堂操作基本步骤呈现如下：1.给学生选定书面表达材料，和学生一起分析并确认材料的体裁、时态等。2.和学生一起讨论并列出书面表达中所提供的信息点（词汇或句型）。3.计划文章的结构（如总分结构，总分总结构等），并考虑关联词。4.写草稿，自我修改。5.初定稿。接着学生对初定稿在小组间相互阅读（分4-5人为一小组），找出优点和认为的“错误”，对其进行探讨和询问。6.写正稿。7.教师面批、评分。8.对于不到12分的书面表达，学生需要

5、再次修改。（-）书面表达检测过程及思考。本实验为初三学生，实验班为初三（4）班36人（注：初二第二学期期末书面表达平均成绩为7.1分，满分为15分），还有对比班一个。检测方法：实验班每周进行一课时的书面表达教学和评阅，对比班还是按原来教学计划进行。检测时间：2010年9月一一2011年1月。1、实验前书面表达数据分析。我们农村学校的学生对“写”的目标又达成几何？换言之，由语言信息输入到输出表达的得分率是多少呢？表（三）是在实行实验前的测试成绩统计。从上述数据中可见，实验班、对比班在总体书面表达成绩方面无显著差异，但存在问题是非常明显的，为此，笔者进行了如下分析：2、书面表达错误原因分析。笔者对

6、我校学生的书面表达出现的错误进行了分析、统计和整理：⑴词汇知识薄弱。主要反映在单词拼写错误较多、词汇掌握不好、用词和搭配不当等问题。如：difficult一diffcult；listentomusic—listenmusic;⑵句了结构模糊。体现在句了成分表达的残缺，反映出很多学生在句子结构方面的模糊思维。如：Tfstudentsintrouble,（缺少i胃语动词）；TherehavesomegoodwaystolearnEnglish.（therebe与have动词混淆使用）。⑶母语痕迹明显。体现在按照汉语的思维模式和语言结构来编造短句和缺乏用英语思维的习惯、英语语言的意识。如：没用She

7、lovessingingverymuch.却用了Sheverylovessinging.；没用Aspecialthinghappenedtoher.去用了Shehappenedaspecialthing.；没用Wecometoschoolbybike.去用了Webybiketoschool.这些用汉语思维模式来替代的句子完全混淆了用英语思维的习惯。⑷篇章逻辑混乱。不能恰当地使用句子间的关联词，导致