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1、五年级英语教案（—学年度第一学期）学校姓名Lesson1Whatisshedoing?主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport,love,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,next,week。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom,centre,ping-pong,tennis,playfootball,playping-pong,haveamatch。3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：Whataretheydoing?Th
2、eyareplayingfootball.What’sEvedoing?She’ssinging.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Hi,Tom!WhereisEve?She’sintheclassroom.Whatisshedoing?She’ssinging.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Goingtothesportscentre.教学重难点1、单词的记忆。2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备 多媒体课件 教学时间 批注栏四课时 教学过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?
3、Howoldareyou?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。板书设计playground,sportlovegrandfathergrandpagrandmothergrandmanextweek第二课时(1)复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然
4、后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。(2)导入新课：A.复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。可以分三种情况。B.复习现在进行时：教师说中文“你在干什么？”“我在跑步。”学生说Whatareyoudoing?Iamrunning。C.导入主题句：用Whatareyoudoing?Iamrunning.导入主题句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中is,are来对比讲解此结构）。陈述句：Heisreading.Sh
5、eisreading.Theyarereading.否定句：Heisn’treading.Sheisn’treading.Theyaren’treading.一般疑问句及简答：Ishereading?Yes,heis./No,heisn’t.Aretheyreading?Yes,theyare./No,theyaren’t.特殊疑问句：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?(3)操练：教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激
6、励。（4）Let’ssing.A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。C.教师唱一句，学生跟唱一句。作业布置Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.第三课时(1)复习检查：A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。B.复习歌曲Who’swearingyellowtoday。(2)Lookandtalk教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后
7、采用师生互相问答的方法进行练习。(3)Listenandnumber 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(4)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业布置 做练习册中的Ex.6和Ex.8。板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.第四课时(1)复习检查：复
