五下培优辅潜跟踪记录表.doc

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1、某小学2013—2014下学期培优辅潜记录表班级五教师学科语文培优对象辅潜对象时间地点训练内容效果或存在问题第一周教室辅潜：对拼音的重新认识和运用1、声母、单韵母、复韵母、整体认读音节的重新认识和记忆。2、进行汉语拼音训练。看拼音写词语、给汉字注音。在这一过程中加深对汉语拼音的理解和掌握。通过这一次的重新训练之后，同学们对于汉语拼音有了更深的理解和认识，拼音能力显著提高。但是在这过程中也暴露出了同学们对以往知识的复习回顾较少。第二周教室辅潜：1、听写生字词，默写日积月累。2、进行书写练习，强调正确流利。通过练习，纠正了学生的书写，培养了学生的识记能力。但也发现部分学生不注意书写的

2、规范性，同时没有用心去识记。10第三周教室培优：阅读训练阅读《叶爷爷的信》（短文在字词句篇第33页），完成练习。1、联系上下文解释带点的词语。索性：奏效：2、叶爷爷在信里说了哪几件事：主要说了那件事？3、读了叶爷爷的信，你想到了什么？训练中，由于的理解能力差，第一题大部分学生不会做，第二题学生做得较好。第三题学生不愿意做，学生有一定的懒惰性，每次遇到这样的题，他们都会等着老师来引导，同时缺乏主动性。第四周教室培优：习作训练指导学生写《同游百科园》读后感。一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：即一是说明的部分（对所读文章进行简要说明），二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发。通过

3、作文练习，同学们掌握了写读后感的方法，但也发现学生的语言组织能力较弱，表达上有待提高。10重点在“感”字上。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。第五周教室辅潜：一、给带点字选择正确的读音，打“√”。不省人事（xǐngshěng）角色jiǎojué尽情（jìnjìng）倒立（dàodǎo）二、把下面的词语排列成通顺的句子。1、全国人民的深爱和周总理爱戴尊敬2、教诲一股亲切的流淌在我心中老师暖

4、流像3、老红军的继承一定我们发扬和传统要光荣通过练习，学生能正确做题，对“角色”和“尽情”两个词掌握不太好。第二题对词序的排列有几个同学存在一定的困难。第六周教室辅潜：1、抄写词语盘点的词语。2、背诵第五课《古诗词三首》。3、默写《古诗词三首》。杨忠元、杨亮、两位同学记忆力差，其他同学全会背诵了，他俩一首都没有背。抄写和默写时这部分学生的书写太凌乱，字迹不清，要慢慢加以引导。10第七周教室培优：阅读训练《忘不了的往事》（短文在字词句篇第73页）1、给带点字选择正确的读音。（1）哥哥涨（zhǎngzhàng）红了脸。（2）哥哥倔强（qiǎngjiàng）地承受着这如狂风似的的疼痛。

5、2、“贪婪”在文中指什么？3、在文中找出八个成语。4、读文中画线的句子，在最恰当的理解后面打“√”。5、文中出现了两个妈妈，请你写一段话评价一下。第1、第3题学生做得很好。第2题学生不能联系上下文理解，所以不会做题，对于第5题这样灵活的题，学生存在懒惰思想，不去思考，所以好多同学都是乱写的。第八周教室泼水节放假泼水节放假第九周教室辅潜：一、选词填空。鼓励激励1、奥运健儿们顽强拼搏的精神时刻（）着我发愤学习。2、对于我们的点滴进步，老师都给予了很大的（）。嘱咐吩咐选词填空，学生已基本掌握，问题在第二题：按要求改写句子。101、妈妈（）我给奶奶打个电话问候一声。2、老师（）同学们课间

6、活动要注意安全。二、按要求改写句子。1、一大滴松脂裹住两个小东西。（改为反问句）2、他的身子很单薄。（改为比喻句）改反问句虽然讲了很多，但学生就是无从下手。改比喻句，学生不知道本体和喻体要有相似点，本体和喻体感情色彩要一致的问题，所以出现改写错误。今后要多加练习。第十周教室培优：阅读训练一、阅读《借鞋》一文。短文见《字词句篇》142页。二、完成文后练习。1、在括号内用“﹨”划去不正确的读音。2、“赤”用音序查字法查字母（）。“赤”在字典中有以下几种解释：①红色；②空，无；③光。“赤足”中应取第（）种解释。103、缩句。店里那些衣冠楚楚的顾客轻蔑的目光都集中在珍妮缀着补丁的衣服上。

7、4、珍妮穿着高个子叔叔的皮鞋走进店里时，店堂里为什么突然安静下来了呢？5、根据短文内容填空：开始，珍妮没有买到冰激凌，是因为（）。后来，她终于买到了冰激凌，是因为（）。6、用自己的话概括本文主要讲了一件什么事？拼音和查字典知识学生掌握较好，出现问题较多的是缩句和第6题，用自己的话概括文章的主要内容，有的学生叙述过于详细，面面俱到，也有部分学生一概而谈，没有抓住重点内容，今后要加强这一内容的训练。第十一周教室培优：一、“神机妙算”与“思考”有关，下面的成语也与“思考”有关，请帮下面