农村中小学远程教育工程存在问题探究

《农村中小学远程教育工程存在问题探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、农村中小学远程教育工程存在问题探究　　中图分类号：D523.34文献标识码：A文章编号：我国是一个发展中国家，教育是实现社会主义现代化的基础。终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。但是，长时期以来，我国传统的教育手段、教育水平和师资力量都不能适应我国现代化建设的发展要求，因而以信息技术为基础的现代远程教育应运而生。实施“现代远程教育工程”将为广大中小学，尤其是边远地区农村中小学教育的发展提供新机遇。一方面可以扩大教育规模，人们可以在网络环境下，不受时空限制，“随时、随地进行交互式”教学活动。同时，还可使全国各地的学生都能够接受一流水平教师的教导，接受最先进的教学方法，享有更丰富的教学信

2、息资源，提高全国基础教育的整体质量和效益。在某种程度上说，实施“现代远程教育工程”，为推进我国边远贫困地区中小学教育事业的进步功不可没，并为他们办学条件的改善做出了突出的贡献。笔者是一名县教师进修学校的信息技术教师，参与了本县境内各学校“农远教育工程”的一些工作，并负责对各校进行信息技术教师培训，经过走访与座谈，笔者发现农村中小学远程教育工程还存在着一些问题。一、硬件建设方面5到2009年9月，我县“高普九”九年义务教育顺利通过省级部门验收，全县各级政府均投入大量资金用于中小学信息技术硬件建设。建立起了教师课件制作室、学生微机室、专业多媒体教室、光盘播放室、语音室、农远信息工程接收室……农

3、村远程教育项目实施后，为了使项目效益最大化，各学校对原有校园局域网进行了升级改造，接入电信10M光纤，购置了专用服务器，到此，全县已完成了校园局域网的综合布线，实现了光纤入校，信息点到桌，为“国家农村中小学现代远程教育工程”项目的深入实施奠定了坚实的物质基础。如果说在上世纪互联网尚未普及之前，搞这种天网或许是惟一可行的方案，但在互联网已经普及的今天，又另起炉灶投资搞一套开网，仅仅是为教学而设，不知是否有必要?仔细想一想，一边是廉价的互联网，一边是昂贵而复杂的天网，一边是双向交互传输，一边是单向定时接收，孰优孰劣，一目了然。正因为农远工程本身就没有把互联网纳入自己的体系，同时在安装过程中，也

4、没有下发强制性文件，造成了现在还有大量农村中小学没有接入互联网。没有互联网的教育，能叫现代教育么？5一线农村教师，有必要、有可能掌握卫星接收系统吗？期望通过行政手段人为拔高他们的素质是不科学的，也是根本没法实现的。远教工程实施几年来，大部分学校设备闲置的事实证明了这一点。反过来，如果把建卫星系统的钱拿来建立分组web服务器，把宽带网接入每一所学校，应用将不会存在任何障碍。卫星不可能人人会用、人人都用。但互联网却相反，完全可以做到人人会用、人人爱用！但同时也要看出这项工程还是较大的覆盖面，前面说到“互联网却相反，完全可以做到人人人用、人人爱用！”但对于农村而言，覆盖面还是不广，通过拔号上网可

5、能速度有限，视频类是无法接收，并且电脑的维护是个问题，卫星只需前面频道调好，就可像放电视一样收听，一般都能操作的。二、软件建设方面（一）资源建设不规范在各地，一有中央电教馆和省教育网台两个资源提供单位，有的还有市教育网站提供的教育信息，且这些网站提供的资源都自成体系，让一线教师如何选择？更难以操作的是一套卫星系统，同一时间只能接收一个网台的资源，让接收站的老师如何去选择？为什么不把省级电教馆的资源整合到中央电教馆资源库中？或者反之?将各级教育教学资源进行整合后再下传。（二）师资培训不规范尽管省、市、县各级在过去的五年内组织了各种形式的培训，但效果十分有限。本人作为一线教师，对此深有体会。5

6、这些培训大都存在培训目标模糊，培训内容复杂等问题。大而全是培训存在的共同特征。一般的培训时间都集中在寒暑假一个月中，真正涉及农远工程的内容仅几个学时，大量时间被作在计算机技术培训上（计算机基础、网络技术、课件制作、甚至办公软件……）。这种培训，对基础好的教师完全是浪费时间，而对基础差的教师则毫无效果。三、信息技术课教师不专业就我县来看，有近半成以上信息技术教师非信息技术专业毕业，均是由其他学科改教信息技术课，且信息技术教师的学历偏低；老师的职称分布也低，中高和中一教师的比例不足13；与其他学科教师相比，信息技术教师的课时量小、教学以外的工作难以得到认可，这直接导致了部分优秀专业人才的流失；

7、此外，城乡中小学校信息技术教师数量、质量的差异较大，相当一部分农村小学和妆中信息技术老师严重缺乏，仅有个别信息技术课老师有长期外出参与培训学习的机会，教学状态欠佳，教学基本功和技术基本功薄弱，教学方法单一原始。四、问题的对策5其实解决问题方法非常简单，在现在硬件设备的基础上，由上级教育信息资源提供部门，统一整合信息资源的，由基础学校统一接收即可；至于信息技术老师不专业，可以通过专业培训班、业务竞赛、课件大赛等活动来推进教