杨朝霞-高等教育学试题.doc

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1、高等教育学试题（A卷）一、名词解释（计16分，44分）1、高等教育质量2、学分制3、高等学校教师4、教学风格二、简答（计24分，46分）1、高等学校学生的学习过程具有哪些特点？2、高等教育的社会功能有哪些？3、高等学校专业培养目标包含哪些内容？4、与普通中小学相比，高等学校教学过程有哪些特点？三、论述题（计30分，310分）1、请结合实际谈一谈高等学校教师应具备哪些专业素养。2、怎样理解我国的高等教育发展应当坚持“效率优先，兼顾公平”的方针？3、高等学校课堂讲授的特点是什么？怎样提高课堂讲授的质量？参考答案（A卷）一、名词解释1、高等教育质量是指高

2、等教育作为一种实践活动，在实现自身功能的过程中对高等教育基本规律的体现程度。2、学分制是以学分作为学生学习量的计算单位，以选课制为核心，以取得一定量的学分为毕业条件的一种课程组织形式，其基本特点是“自主选择、因材施教、灵活培养”。3、高等学校教师是指受过专门训练，在高等学校中对教育教学、科学研究和社会服务负有职业责任的人。4、教学风格是教师在长期的教学实践中逐渐形成的富于成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现。二、简答1、高等学校学生的学习过程的特点有：①基础课学习和专业课学习有机统一；②广博性学习与专深性学习有机统一；③独立性和

3、自主性不断增加；④理论与实践有机统一；⑤继承和创新有机统一。2、高等教育的社会功能表现在：①高等教育的政治功能：首先，高等教育担负着培养公民高度民主的政治意识，公平公正的社会理想和团结协作和谐一致的民众意识以及促进社会民主政治制度的建立健全的责任。其次，高等教育具有选择培养专门政治人才的功能。再次，高等教育对社会的各种政治变革产生重要影响。第四，高等教育的政治功能体现在社会批判上。②高等教育的经济功能：首先，高等教育是生产人力资本的产业。其次，高等教育是生产知识的产业。再次，高等教育是生产高科技的产业。③高等教育的文化功能：第一，文化传承和传播。第

4、二，文化选择。第三，文化批判。第四，文化创新。3、高等学校专业培养目标包含三个方面的具体内容：一是培养方向，指该专业培养的人才所对应的未来职业门类。二是使用规格，指同类专业中不同人才在未来使用上的规格差异。三是规格与要求，指该专业培养的人才素质，即对同一培养方向、同一使用规格人才在德、智、体、美诸方面的具体要求。它是培养目标中最核心、最本质的东西。4、高等学校教学过程的特点主要表现在以下几方面：①知识结构和能力结构具有较强的专业性；②高等学校学生具有更强的学习主动性；③富有探索性，强调教学和科研的紧密结合；④富有专业实践性，强调培养学生把专业知识应

5、用于实际的能力。三、论述题1、本题需结合教学实践从以下几方面论述教师的专业素养：①高校教师应具备的知识素养，它包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识；②高校教师应具备的技能素养，它包括教学技巧、教学能力、教学研究能力和科学研究能力；③高校教师专业道德，主要包括：尊重学生、公正严格、以身作则和甘于奉献等；④高校教师的专业情意，指高校教师应具有专业理想、专业情操、专业性向和专业自我等。2、高等教育发展应当坚持“效率优先，兼顾公平”的方针，这是符合时代要求也符合我国国情的选择。首先，从我国的国情分析：资源很有限但又需培养大量的高级人才。其次

6、，从教育自身发展分析：基础教育仍未普及，高等教育不可能实现公平优先。再次，从我国经济发展的模式去分析：我国目前经济发展的模式以劳动密集性为主，城市化水平较低，地区发展不平衡，城乡差异明显。从以上几方面展开论述。3、高等学校课堂讲授的特点是：课堂讲授学时大幅下降，自学时间显著增加；教师讲授的量有所减少，而课堂讨论、答疑、实验有所增加；教师要从单纯性传授知识更多地改变为在传授知识的同时，指导学生独立学习；课堂讲授要体现出积累知识与发展智能，并逐渐以发展智能为主，促使学生所学知识向智能转化。提高高等学校课堂讲授的质量，需要做好以下几点：①明确课堂讲授的目

7、的；②保证讲授的科学性、思想性和系统性，并请注意理论联系实际；③贯彻启发式教学思想；④讲授要有一定的艺术性；⑤努力形成自己的教学风格；⑥注意多种教学方法的结合。制卷人：杨朝霞高等教育学试题（B卷）一、名词解释（计16分，44分）1、高等教育质量2、教学大纲3、高等学校专业4、教学风格二、简答（计24分，46分）1、高等学校学生的学习过程具有哪些特点？2、请阐述高等教育的育人功能。3、普通高等学校本科教学工作水平评估对教师有哪些基本要求？4、与普通中小学相比，高等学校教学过程有哪些特点？三、论述题（计30分，310分）1、说明高校教师的角色类型。2、

8、怎样理解我国的高等教育发展应当坚持“效率优先，兼顾公平”的方针？3、高等学校课堂讲授的特点是什么？怎样提高课堂讲授的质量？