小学生心理辅导个案记录2.doc

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1、小学生心理辅导个案记录2(2011-10-1822:00:48)标签:杂谈分类:一亩三分地小学生心理健康教育个案辅导记录表                       心理辅导员 金秀君 辅导对象李寒班级二(2)班性别女年龄11辅导时间2009年2月问题表现李寒与别的同学交流时,特别关注别人对自己的看法,总是觉得自己被孤立,上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么,她便会大发雷霆,与人争执。为此她本人很懊恼,没少挨老师和家长的批评。李寒在心理也常提

2、醒自己,别人没你想的那么坏,他们不是故意的,但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了,却很难改掉这个坏习惯。原因分析有一个可怕的毛病就是自卑,对自己缺乏自信,这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难,李寒刚到我们学校,学校变了,环境变了,经过长时间熟悉的同学分散了,学习的压力大了,学习的方法也需要调整了,这些都可能在她心理上产生压力。辅导对策及1、体验“成功”喜悦,克服“自卑”心理多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦,克服自卑心理”。其一,过程教学降低重心,重视基础。其二,课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答

3、能够解决的问题、主题班会让她发言等,让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三,给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错,让她领操。2、学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低,以至信心不足。要克服自卑,应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处,肯定自己的成绩;要进行“别人能行,我也能行”的积极暗示,以振作精神,增强信心。   3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定,首先确定最有可能实现的近期目标,集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后,再制定下一个近期

4、目标,循序渐进,这样可以减少挫折和失败,有效的保护和增强信心,防止自卑感的产生。 辅导追踪虽然李寒还会与同学有摩擦,但她比较服从老师的处理,不再自作主张,大大出手了。班级里,她也有了几个要好的伙伴,参加了几次体育比赛,获得了好名次。辅导效果随着学习的适应,同学的逐渐了解,学习方法的改变,尽管学习的任务越来越重,难度越来越难,压力越来越大,李寒同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。小学生心理健康教育个案辅导记录表            心理辅导员 陈秀芹     辅导对象陈x班级一(3)性别男年龄8辅导日期9月2

5、0 日—--1月20日基本情况该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管他,常常是父母的朋友或亲戚来接他。 问题表现1、           有时玩红领巾,一根一根丝抽,用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。原因分析根据我的了解,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育,一直到入学年龄,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小,也是原因之一。 辅导对策

6、及过程第一阶段和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。第二阶段针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。 第对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。三阶段辅导追踪通过对他的教导,关心,发现他有时好,有时坏,大多数时候表现都不好。反思 通过一学期的接触,我发现不能批评他,越说越不做;相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前,我对他说,如果考到90分,老师给你发奖品,他听了笑眯眯的,果然期末考试答题非常认真,考出了95分的好成绩。我有困惑,鼓励的时间长了,对他会不会失去作用。像他这样的孩子还

7、是有可塑性的,但我不知用什么方法来转变他。学生心理辅导个案记录学生姓名王潇班级4(4)辅导老师刘艳华时间 地点学校心理咨询室家庭住址保盛社区父母联系方式个案分析:自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气,缺乏自信心,一旦受到了挫折,更加缺乏心理上的承受能力,总觉得自己不具备和他人同等的条件,确实不行,在激烈的竞争中,这种心理障碍是走向成功的大敌。1.个人因素通过观察,我发现小强也抱有许多的幻想,希望将其变为现实,也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他

8、带来紧张、恐惧、忧郁和失望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中,严重影响他的身心健康发展。2.家庭因素一段时间的接触了解,我从少言寡语的他身上看到的是更多的

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1、小学生心理辅导个案记录2(2011-10-1822:00:48)标签:杂谈分类:一亩三分地小学生心理健康教育个案辅导记录表                       心理辅导员 金秀君 辅导对象李寒班级二(2)班性别女年龄11辅导时间2009年2月问题表现李寒与别的同学交流时,特别关注别人对自己的看法,总是觉得自己被孤立,上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么,她便会大发雷霆,与人争执。为此她本人很懊恼,没少挨老师和家长的批评。李寒在心理也常提

2、醒自己,别人没你想的那么坏,他们不是故意的,但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了,却很难改掉这个坏习惯。原因分析有一个可怕的毛病就是自卑,对自己缺乏自信,这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难,李寒刚到我们学校,学校变了,环境变了,经过长时间熟悉的同学分散了,学习的压力大了,学习的方法也需要调整了,这些都可能在她心理上产生压力。辅导对策及1、体验“成功”喜悦,克服“自卑”心理多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦,克服自卑心理”。其一,过程教学降低重心,重视基础。其二,课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答

3、能够解决的问题、主题班会让她发言等,让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三,给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错,让她领操。2、学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低,以至信心不足。要克服自卑,应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处,肯定自己的成绩;要进行“别人能行,我也能行”的积极暗示,以振作精神,增强信心。   3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定,首先确定最有可能实现的近期目标,集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后,再制定下一个近期

4、目标,循序渐进,这样可以减少挫折和失败,有效的保护和增强信心,防止自卑感的产生。 辅导追踪虽然李寒还会与同学有摩擦,但她比较服从老师的处理,不再自作主张,大大出手了。班级里,她也有了几个要好的伙伴,参加了几次体育比赛,获得了好名次。辅导效果随着学习的适应,同学的逐渐了解,学习方法的改变,尽管学习的任务越来越重,难度越来越难,压力越来越大,李寒同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。小学生心理健康教育个案辅导记录表            心理辅导员 陈秀芹     辅导对象陈x班级一(3)性别男年龄8辅导日期9月2

5、0 日—--1月20日基本情况该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管他,常常是父母的朋友或亲戚来接他。 问题表现1、           有时玩红领巾,一根一根丝抽,用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。原因分析根据我的了解,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育,一直到入学年龄,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小,也是原因之一。 辅导对策

6、及过程第一阶段和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。第二阶段针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。 第对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。三阶段辅导追踪通过对他的教导,关心,发现他有时好,有时坏,大多数时候表现都不好。反思 通过一学期的接触,我发现不能批评他,越说越不做;相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前,我对他说,如果考到90分,老师给你发奖品,他听了笑眯眯的,果然期末考试答题非常认真,考出了95分的好成绩。我有困惑,鼓励的时间长了,对他会不会失去作用。像他这样的孩子还

7、是有可塑性的,但我不知用什么方法来转变他。学生心理辅导个案记录学生姓名王潇班级4(4)辅导老师刘艳华时间 地点学校心理咨询室家庭住址保盛社区父母联系方式个案分析:自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气,缺乏自信心,一旦受到了挫折,更加缺乏心理上的承受能力,总觉得自己不具备和他人同等的条件,确实不行,在激烈的竞争中,这种心理障碍是走向成功的大敌。1.个人因素通过观察,我发现小强也抱有许多的幻想,希望将其变为现实,也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他

8、带来紧张、恐惧、忧郁和失望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中,严重影响他的身心健康发展。2.家庭因素一段时间的接触了解,我从少言寡语的他身上看到的是更多的

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