我的舞台教学设计教学教材.doc

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1、快速捕捉信息，学习语言描写——《28﹡我的舞台》教学实录执教吉春亚【教学目标】1.用比较快的速度读懂课文,迅速捕捉信息，找到在不同阶段的“舞台”。通过自主以及合作学习，体会哪些描写说明“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2.感受戏剧表演的神奇魅力。【教学重难点】体会哪些描写说明“舞台对我有着神奇的吸引力”。课前谈话《掌声》歌曲播放。【教学过程】一、谈话导入，引入新课师：走进艺术百花园，欣赏各种艺术的美（课件）学习联想和想象的表达方法。这节课，我们亲近中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿吴霜（课件图片）的一篇文章。生：我的舞台。板书课题：我的

2、舞台二、快速阅读，捕捉“舞台”出示作业单的第一部分师：六年级学生拥有快速阅读捕捉信息的能力，老师给大家三分钟时间快速默读课文，并自考：“我的舞台”在哪里？圈出与舞台相关的重点词。(生认真阅读，圈词语三分钟)师：交流交流?生：我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。“我在娘胎时，就已经‘登台唱戏’了”。师：你把“第一个舞台”找出来了，但要圈重点词，应该圈哪个？生：“我”在娘胎时。师：还可以简略！生：娘胎。生：刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。圈“小床上”。师：这个同学真聪明，学会了圈重点词!(在课文上圈出“小床上”)生：随母亲演出时，场场必到，直至演出结束，学习母

3、亲演唱的细纹、身段、板眼。“我”的舞台在剧场，圈“剧场”。(师在课文上圈出“剧场”)生：学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。(师在课文上圈出“院子里”)师：同学们非常快地找到了“我的舞台”在哪里的几个地点。作者按成长的过程有顺序地写了舞台的地点——(生齐读：娘胎、小床、剧场、院子、我家)出示作业单的前半部分答案，学生朗读。三、学习语言，体会描写师：快速阅读，我们已经了解了文章的主要内容和写作的顺序。为了能高效学习这篇略读课文，导语提示是我们的好帮手。（出示）哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？（一）学生自学自学时捕捉信息尽量完整，老师巡视时及

4、时提醒。师：自学结束后，同伴交流一下思考的内容，把大家意见综合，派代表或者轮流发言。（二）全班互动1.娘胎“大闹天宫”。师：先来交流“娘胎”这个舞台的内容，哪些描写体现舞台对我有着神奇的吸引力？这一组。生：（读文）“在娘胎时，暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。”作者很会想象，在娘胎里乱动，想象成“大闹天宫”，出声时大哭，想象成“亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”，这样一想象很有趣的。师

5、：聚焦到哪些地方写得特别有意思？生：这些地方写得很好玩。大闹天宫很好玩。因为在妈妈的肚子里老是动来动就是“大闹天宫”。孩子一出世要哭，说成是“亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，”师：“大闹天宫”和“亮开嗓门唱歌”都是舞台上的情景。这样的打比方很是形象生动，给读者感觉，在娘胎这个舞台也是我施展才华的地方。孩子的妈妈师新凤霞。母亲学戏唱戏非常刻苦，以至怀胎七个月的时候还在舞台上，那是很危险的事情，可是，在吴霜的笔下的语言却是显得如此的轻松生：幽默。生：风趣。生：愉快。师：是呀!（板书轻松)同学们，请好好读读这段话，感受这一份轻松、风趣和幽默。全班一起读。师：(充满情趣

6、地引读)我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘——(伴着轻松的音乐，生齐读课文第二自然段）师：幽默轻松的语言，丰富的想象，让娘胎这个舞台充满了魅力。2．床上舞台。师：我把小床当做舞台，哪些描写说明舞台对我有着神奇的魅力？哪儿写得很有意思？哪一组回答。生：（读相关的句子）“身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。”我总是模仿自己的妈妈表演的样子说明舞台很吸引我。生：还说了自己喜欢表演给别人看，“爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。”很有意思。生：还说了一个例子。“一次，小花猫看得兴起

7、，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。”我不想小猫抢了我的风头。我太喜欢表演了。师：三位同学在表达的时候其实从三个方面来说的，爱自己一个人表演，到爱表演给别人看，发展到不允许别人抢自己的舞台，步步递进说明舞台对我有着神奇的吸引力。哪儿写得很有意思呢？生：“爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满“说明我对演出简直入迷了。生：（读文）我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。也很有