《成语故事》专题篇.doc

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1、成语故事专题篇学科：阅读年级：三年级任课教师：崔艳丽课题成语故事推荐课2015年12月17日到12月18日理论依据鼓励学生在掌握课外阅读的方法上，激发学生的阅读兴趣。阅读兴趣。鼓舞了推动学生自己主动阅读，激发学生的学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，也是提高阅读能力的一个关键期，在刚刚学习寓言故事对于一些学生来说还是有一定难度的。教材分析成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。。在教学的时候，通过加强朗读

2、训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。教学目标基础性目标：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。发展性目标:1、初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生的阅读能力。教学重点激发学生阅读成语故事的兴趣教学难点掌握阅读方法,提高学生的阅读能力教学一、感受成语魅力，激发阅读兴趣。流程二、引导阅读故事，学习阅读方法。三、推荐成语故事，引导课外阅读。教学步骤环节师生分层教学活动分层评价标准依流程

3、图一、感受成语魅力，激发阅读兴趣。1、读读，比较三组句子，说说你的发现和体会。A、同学们在教室里听课。B、同学们听课时，都看着老师，听着老师，没有人做小动作，开小差。C、同学们专心致志地听课。2、教师小结成语的特点与价值：成语是我国古代文化的瑰宝，与一般的词语相比，具有非常明显的优点：它言简意赅，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强，因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。3、走进成语故事。你知道“专心致志”这个成语是怎样来的吗？其实它还有一段有趣的故事呢！（1）学生自读《学弈》面向全体学生，激发学生学习成语故事的兴趣。弈秋是古代有名的

4、棋手，有两个人慕名而来，同时拜他为师。弈秋一心想把自己的棋艺传授给他们，讲课特别认真。一个学生专心致志地听他讲课。另一个学生表面上也在认真地听课，而实际上思想很不集中。他看到大雁从窗外飞过，心中老想着要把大雁射下来……弈秋讲完课，就叫两人对弈。学生根据老师的要求，就对弈起来。开局不久，就见分晓：一个从容不迫地能攻能守，一个手忙脚乱地应付。弈秋一看，两人的棋艺相差悬殊。他对棋艺差的学生说：“你们两个人一起听我讲课，他能专心致志，而你呢，心不在焉。下棋的技艺是比较容易的，可是如果不专心致志地学，也是学不好的。”（2）读了这个故事，你有什么收获？小结：是啊，

5、成语“专心致志“由此而来，形容一心一意，聚精会神。事实上，几乎每一个成语都包含着一个生动的故事。阅读成语故事，不仅能够了解成语的由来，而且可以学到很多历史知识，明白很多道理.二、引导阅读故事，学习阅读方法。1、自由阅读成语故事《半途而废》提出阅读要求：1）读通全文，读准每个字的读音。2）用“——”划出好词好句，用“~~~”划出不理解的词句，并想办法解决。3）概括故事的主要内容，想想告诉我们什么道理。A层的学生完成1—3的问题。B层的学生完成1—东汉时，有个名叫乐羊子的人，没有远大志向。他有一个贤慧聪明的妻子，经常勉励他上进。　　有一天，乐羊子拾到一块黄

6、金，他欢喜地拿给妻子看。妻子非常生气地说：“这块金子是别人掉在路上的，我们应该靠劳动挣钱啊！”乐羊子连忙拿起黄金，跑回原处，等待失主前来认领。有一位朋友劝乐羊子应该去求学。乐羊子回家跟妻子商议，妻子很高兴，鼓励他前去。乐羊子在外面读了一年书，总是想家，于是向老师请了假回家探望。当妻子得知乐羊子并没完成学业时，非常伤心，拿起剪刀，把自己辛辛苦苦织的布剪成两截。乐羊子大惊，问妻子这是为什么？妻子说：“你求学应该是靠日积月累、刻苦钻研才能学成，现在你中途回来，不是和这块布一样半途而废了吗？”乐羊子听了，深深受到感动，明白了妻子的苦心。从此，他发愤求学，整整过

7、了七年，直到学业完成，才回家探望妻子。2、交流：先和同桌一起交流阅读要求中提出的问题。再在全班交流：（1）《半途而废》讲了一件什么事？（2）故事中感受最深的地方是哪里？（3）读这个成语故事，让你有哪些收获？谈一谈积累的好词句，明白了什么道理。2的问题。C层的学生完成基础知识。对于不同层次的学生进行考察。（4）你能举个在我们生活中出现的半途而废的例子吗？3、总结读成语故事的方法。故事：读通、概括、讲述。成语：理解、运用；三、读书小窍门送给大家。v首先查看书目录，阅读计划制定好v其次通读整篇文，故事情节我知道；v插图、释义和简介，都是无声小老师；v课余没事

8、多交流，大家共同来商讨。v书山有路勤为径，学海无涯趣作舟。v小小书虫真快乐，知识海洋任我游。面