传统文化塞上听吹笛.doc

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1、塞上听吹笛教学设计中心学校夏堰国一、教材分析《塞上听吹笛》是四年级上册传统文化的第四课，这课主要介绍了高适的情况和他边塞诗《塞上听吹笛》。二、教学目标1、了解高适的生平及主要成就。2、了解高适的边塞诗。3、会读这首诗，能了解诗的主要意思和感情，知道难懂句子的意思。背诵这首诗。三、教学重点1、会读这首诗，能了解诗的主要意思和感情，背诵这首诗。四、教学过程导入：唐代是我国古诗的鼎盛时期，在这个时候，我国的诗歌发展到了最高峰，也涌现出了好多著名的诗人。其中有一位著名诗人，叫高适，今天我们就来了解一下高适，学习他的诗歌《塞上听吹笛》。（一）了解诗人。1、课前让学生搜集有关于诗人的信息

2、，课上大家交流，让学生展示，读给大家听，找两名学生。2、教师出示高适的资料。大家搜集的真是很丰富，老师这里也给大家整理了一些高适的资料，下面大家看看。学生自己读。3、指名让学生读。（读了这段话后你知道了什么？）指3--4名让学生说。（二）了解边塞诗。高适是唐朝著名的边塞诗人，今天我们先来了解一下什么是唐朝的边塞诗。1、多媒体出示边塞诗。2、指1名让学生读。3、全班学生自己读。4、学生说说从中得到的信息。读了这段话后你了解到了什么呢？(三)学习诗歌—读既然边塞诗在唐诗中这么有名，下面我们就来学习一首唐朝的边塞诗----唐高适的《塞上听吹笛》。1、学生读诗。(多媒体出示诗歌，带上

3、拼音)1-3名学生读2、学生齐读。3、指3名让学生读。（去掉拼音）现在没有拼音了你们还能读下来吗？4、齐读。5、读诗应该讲究节奏，现在大家听这首诗应该如何停顿，(听录音)。6、再指1--3名学生读，适当让学生评价。（现看能不能模仿着录音里的节奏来读一下？）7、再听录音。（下面我们再听下录音）8、再齐读。随着录音读。9、没有录音读。（四）学习诗歌—悟会读诗歌了，我们再来看一看诗中描绘的是一种什么样的意境，表达的是一种什么样的感情？诗中有几个难懂的词语，我们看一看是什么意思。1、多媒体出示文中关键的字意思。学生自己阅读。2、指名让学生读注释，先说词语再说意思。3、学生自己思考诗的

4、大体意思及诗歌表达了一种什么样的思想感情。4、学生边读边思考。5、指名让学生说说。6、老师补充。7、再齐读诗歌，感悟诗中的思想感情。边读边想想，你还能从诗中感受到什么？（塞外荒凉，士兵想家，笛声很好听，塞外很寒冷等）学生自己小声读，然后思考。8、随录音读，思考诗中的思想感情。9、让学生先用自己的话说说自己的感受。（五）学习诗歌—背唐诗是我国优秀的传统文化中的精华，学习它，我们一定要把它们背下来，下面，同学自己背诵一下诗歌，看谁背的快。1、学生背诵。2、指3名让学生背诵3、分句背，分为四组，一组一句。4、分小组比赛背。5、男女声背。6、齐背。7、指名背。（六）作业。今天我们学习

5、了高适的塞上听吹笛，感受了唐代边塞诗的魅力，高适还有很优秀的诗歌，比如：（出示）1、出示高适其他作品。2、课下搜集高适的这些诗来读一读。出一期以高适为主题的边塞诗手抄报。