陈泳亮+五年级《前滚翻两腿交叉转体180°》教学设计.doc

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1、体育与健康课程五年级（水平三）《前滚翻两腿交叉转体180°》教学设计上课老师：陈泳亮上课地点：增城市荔城二小上课班级：五年（1）班教学时间：2014年5月5日荔城二小体育与健康课程五年级（水平三）单元计划一、教学目标：1、掌握一至两套前滚翻和后滚动为主的滚翻组合动作，要求衔接自然流畅，姿态优美。2、发展滚翻能力和灵敏、协调素质，养成正确的身体姿态。3、积极思维、积极创编、有审美能力和勇于挑战自我的自信心。二、教学内容安排：课次目标与要求重点难点教学手段1任务：复习提高前滚翻两腿交叉转体180°发展灵巧协调性。要求：动作准确，转体方向正。重点：团身紧，滚动

2、快。难点：滚动圆滑，及时推手，转体正。1、连续做2---3个前滚翻。2、蹲撑交叉腿提踵转体180°，反复多次进行练习。3、拓展练习。2任务：学习联合动作的连接技术，发展动作的协调性和定向能力。要求：连接，协调，动作准确。重点：提高单个动作的质量。难点：整套动作连贯协调。1、前滚翻两腿交叉转体180°。2、复习前滚翻，后滚翻。3、联合动作连贯练习。3任务：通过联合动作的考核，巩固提高动作质量，检查教学效果。要求：动作稳定、准确、连贯、有节奏和有美感。1、宣布考核评分标准和要求。2、分组练习。3、组织测验。单元小结1、学生掌握联合动作情况。2、教法措施是否恰

3、当。3、存在问题。4、经验教训。增城市荔城二小（水平三）五年级《前滚翻两腿交叉转体180°》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，按照水平二的课程目标要求，从发展学生的灵活性、平衡性、协调性和培养学生团队合作能力为出发点，营造“自主、创新、合作”的教学氛围。在发展学生的思维能力、运动能力和神经肌肉的协调性为主的基础上，不断启迪学生的学习智慧，激发学生的情感，鼓励他们在巩固基础的前提下大胆创新，同时也注重学生学习态度的养成，培养学生的个性与创造力，鼓励学生主动地、富有个性地学习，提高审美水平，促进身心和谐发展，

4、为终身学习打好身体、运动能力和良好道德品质的基础。二、教学目标：1、通过掌握一至两套前滚翻和后滚动为主的滚翻组合动作，要求衔接自然流畅，姿态优美。2、发展滚翻能力和灵敏、协调素质，养成正确的身体姿态。3、积极思维、积极创编、有审美能力和勇于挑战自我的自信心。4、在学习中积极体验成功的喜悦，同时养成互帮互学、共同提高的良好学习品质。三、教学内容：《前滚翻两腿交叉转体180°》四、重点难点：重点：交叉及时，转体正确。难点：动作稳定，衔接自然。五、教材分析：本课是根据《体育（1——6年级）课程标准》，水平三为目标，学习以前滚翻两腿交叉转体180°为主的滚翻组合

5、动作，让学生初步掌握滚翻组合的衔接方法。围绕课的重点难点——交叉及时，转体正确；动作稳定，衔接自然。诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。在练习中，教师适时的引导，给学生以足够的发展空间，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。六、学情分析：《前滚翻两腿交叉转体180°》是一项对思维能力、身体协调能力、柔软性、技术要求比较高的体育运动。本节课是五年级学生参加学习，他们在三四年级已经学习过各种垫上滚翻动作，对于技巧动作的学习也不再是粗略的掌握，而是追求技术

6、的细节和自然的衔接。因此，对于他们来说，学习《前滚翻两腿交叉转体180°》有一定的基础。通过思维活动和肢体活动把这些动作自然流畅的进行衔接组合，提高与发展学生学习动作过程中身体的柔韧、协调、反应灵敏等素质为目标的基础性课程内容，对发展学生的综合素质，促进学生身心发展有着积极的作用。七、教学流程：课堂常规——队列操——徒手热身操——垫上热身——前滚翻——前滚翻两腿交叉转体180°——小组拓展练习——游戏《障碍跑》——放松——教学评价八、教学资源：播放器一套、小垫子40张、大垫子1张增城市荔城二小五年级（水平三）体育课教案课次：第2课时课型：综合课执教老师：

7、陈泳亮班级：五年（1）人数：男21女19时间：2014年5月5日教学目标1、通过学习《前滚翻两腿交叉转体180°》动作，提高动作质量，发展学生协调能力,提高柔韧性、灵敏性和平衡能力。2、通过《障碍跑》游戏，发展学生的奔跑及合作能力。3、培养学生勇敢、进取、协作的集体主义精神。能与同伴一起参与体育活动和游戏，学会懂得尊重和关心他人。场地器材1、场地：篮球场一个2、器材：体操垫41张3、播放器一套教学内容1、前滚翻两腿交叉转体180°2、游戏：《障碍跑》重点难点重点：交叉及时，转体正确。难点：动作稳定，衔接自然。教学流程课堂常规→徒手热身操→垫上活动热身→前

8、滚翻→前滚翻两腿交叉转体180°→小组拓展练习→游戏《障碍跑》→放松→教学评价顺