大班综合活动大手牵小手.doc

《大班综合活动大手牵小手.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班综合活动大手牵小手——关爱自己保护生命虹桥三园孙婵20136一、活动目标1、培养幼儿辨别安全和危险的能力。2、知道标志在人们安全生活中的作用，尝试设计标志。3、通过活动，进一步提高家长对安全的意识，增强幼儿具有一定的自我保护意识。二、活动准备PPT日常生活在经常会出现一些意外事故(阳台、小孩玩火、河边、马路)三、活动过程师：孩子们,今天我们不仅请来了爸爸和妈妈，而且，我们还请来了社区警察叔叔和我们一起讨论一个话题,叫《关爱自己保护生命》。(打个招呼)(一)警察：我们先来讨论一个话题什么叫保护自己关爱生命?(家长和幼儿回答)根据家长和幼儿的回答，警察做一小结。警察：在我

2、们日常生活在经常会出现一些意外事故，我们一起来看PPT,讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。(1)幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。幼儿往阳台上外抛东西。幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？警察:提问：这位小朋友的行为是对还是错，为什么？应该怎样做？讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为

3、，增强安全意识　（2）、播放PPT，是反应夏季,天气很热，反应小朋友悄悄去河里、池塘里游泳被淹死了。看了这短片你感到心理怎样？讨论：我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？（家长、幼儿回答）警察：向幼儿讲几点防溺水的知识要点：教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。（3）、播放PPT，幼儿独自玩火，并进行相关讨论。警察小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、

4、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火，家长发现孩子在玩火一定制止，平时家里打火机、火柴、放置让孩子接触不到的地方。讨论：如果发生了火灾，我们应怎么办？如何逃离火灾现场？小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。（4）播放PPT,行人过马路翻栏杆、不走斑马线，并进行相关讨论这几个小朋友违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则？把小朋友的错误纠

5、正过来。由这个事实家长和孩子谈谈我们的心得体会。警察小结：车祸就是杀手。在我们的生活中汽车给我们的交通带来方便的同时，也造成了道路拥挤，影响着人们的人身安全。所以，安全时时提醒我们：生活中重视交通安全，遵守安全规则。（5）播放PPT，认识常见的安全标记，尝试做标记。警察：刚才，大家观看了PPT，在哪里见过？你们认识吗？生活中为什么要有那么多标记？标记有什么用？　　想一想，在我们的日常生活环境中，还有哪些地方也需要有安全标记呢？亲子做标记　　教师小结：今天警察叔叔给我们大家上了一课，学习了很多安全方面的知识,人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望我们通过这节课的学习

6、，学会珍惜生命，养成自觉遵守安全原则的好习惯。(一)、提高孩子的社会适应能力。 第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。     我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。 第二，培养独立性和生活自理能力。       培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理

7、书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如："这件东西放在哪里合适？""还需要带什么东西？""老师还有什么要求？"一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。第三、培养幼儿的责任感。     家长要让幼儿认识任务的含义，意识到成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助