角的初步认识教学设计（聂小枚、陈燕贤）.doc

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1、《角的初步认识》教学设计天河区四海小学聂小枚一、教学内容义务教育课程标准实验教科书小学《数学》第三册38--39页例1、例2；练习八1、2、3题。二、教学目标1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称。2、能力目标：使学生学会画角，能从实物或平面图形中辨认角。能从生活中认识角。3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想.三、教学重、难点教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。教学难点：画角四、教具和学具教具：电脑课件、尺、三角板等含角的实物等。六、教学过程（一）游戏导入师：猜

2、一猜：老师手上拿的是什么图形？（长方形、正方形、三角形、五边形、棱形、梯形），把图形展示到黑板师：这些几何图形有什么共同特点？（生：都有角）师：今天数学课我们就来研究“角的初步认识”（板书课题）（二）探究新知1.认一认。（1）课件：师：图中有哪些物体？角在哪里？让学生自由发言。（2）依次去掉各物体的颜色等角的非本质属性，抽象出角，并说明像这样的图形我们把它叫做角。（3）指一指。老师也带来一些物品（三角板、闹钟、红领巾、吸管、剪刀等），请学生指出哪些是角。（4）摸一摸。请同学们摸一摸这些物体的角，你发现了什么？（引导学生感受尖尖的顶点和直直的两边）师：这个尖尖的顶部我们给它起个什么好听的名

3、字？（顶点）两条线我们把它叫什么？（边）（5）、小结：一个角是由一个顶点和两条边组成的。（板书）（6）、轻松一刻。老师作了一首关于角的儿歌：我的名字叫做角一个顶点两条边顶点都是尖尖的两边都是直直的看你认识不认识2.说一说。找出教室中显现出的角，并请学生来指一指这些角的顶点和边，使学生进一步加深对角的认识。3．画一画。（1）师：同学们，你们都认识了角，但你们会把它画下来吗？老师先来教你们画角：先画一点，然后从这一点起用直尺向不同方向画两条线，就画出了一个角，并标明角的有关名称。（2）学生尝试画角，讨论画角的方法。（三）反馈练习课件出示：1、下面的图形中哪个是角？在括号里打“√”2、填空3、

4、数一数，下面的图形里各有几个角？填在括号里4、猜一猜。猴博士说：“一个长方形剪去一刀，还剩下几个角呢？”⑴请同学们猜一猜。⑵请同学们剪一剪来看。⑶小结：剪的方法不同，剩下的角的数量不同。（把不同的剪法在实物投影仪上展示出来）（四）全课小结角的初步认识师：今天你学到了那些知识？用了那些方法来学习这些知识？板书设计角的初步认识 角的各部分的名称画角 边顶点顶点边边边