人教版小学语文二年级上册_语文园地一教案.doc

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1、语文园地一教案教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，发展规律。2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。课前准备：　　1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。　课时分配：二课时教学过程：　　第一课时我的发现：　　1、学生看拼音读字、读

2、词，在词语中认读生字。　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。　　3、组词语，区别每组两个字的意思。　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。　　6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。　　出示词语，学生认读。　　　日积月累：　　1、出示四组字引导学生认读。　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月

3、字旁、草字头代表的意思。　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。　　教学过程：　　我会读：　　1、学生分小

4、组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。　　读读背背：　　1、教师示范读。　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。　　1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。　　2、拓展　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。　　（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）《语文园地二》教学设计1【学习目标】　　１、发现和运用识字方法

5、。　　２、巩固识字，积累词汇。　　３、初步掌握部首查字典的方法。　　４、积极参与展示活动。　　５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。【课前准备】　　１、每人准备──本常用的字典。　　２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。　　３、“我会认”里的生字卡片。【教学安排】　　两课时。【教学过程】一、我的发现　　１、我的发现：　　　　出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。　　　⑴　教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？　　　　　学生同桌合作学习：观察两字有什么不同？　　　⑵　教师鼓励学生

6、观察熟字与生字：你发现了什么？　　　　　学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。　　　⑶　教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。　　　　　学生自主运用多种识字方法识字。　　２、我会认：　　　　教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。　　　　学生小组为单位开火车认读并口头组词。　　３、我会读：　　　　教师出示投影“我会读”：有什么发现？　　　　学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

7、　　４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？　　　　学生个别拓展说。　二、日积月累　　１、读读比比：　　　⑴　教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。　　　　　学生自由读，齐读。　　　⑵　教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？　　　　　学生同桌交流，区别带点字的异同。　　２、读读记记：　　　⑴　教师指导读“读读记记”中的内容。　　　　　学生自读，发现姓氏歌特点。　　　⑵　教师指导记姓氏：你是怎么记住的？　　　　　学生个别介绍记姓氏的方法。　　　⑶　教师谁还知道课外的姓氏？　　

8、　　　学生自由说课外的姓氏。　　３、学习查字典（部首查字法）　　　⑴　部首目录　　　　随意出示几个部首，通过数笔画找部首和页码，可进行比赛　　　⑵　检字表除去部首有几画（3）正文分析正文内容　　（4）　做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。　　　　学生查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。