小雨滴溜滑梯.doc

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1、大班语言：小雨滴溜滑梯设计意图：这是一首活泼的适合大班幼儿学习的儿谣，符合大班孩子的生活经验。能巧妙地将幼儿带入一个小雨滴溜滑梯的游戏画面，充满灵性、调皮逗趣。大班幼儿对音乐的感受能力有所提高，创造欲望较强，表现与表达方式更加多样化。他们越来越喜欢那些能满足想像和创造欲望的多变性挑战，大班幼儿能长时间专注地探索和创造。所以本次活动我选择了奥尔夫音乐《小雨滴溜滑梯》活动目标：1、熟悉儿谣，初步学会儿谣。2、通过肢体动作，感受儿谣的节奏、韵律、趣味。活动准备:音乐、图片、布娃娃（小雨滴）活动过程：一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。1、师：美丽的春天到了，冰冻的小溪

2、流融化了，她们又开始唱起了歌，传说呢在森林的深处，有一条美丽的小溪，它啊有一个很神奇的名字叫做梦幻溪，那里呢正在举行一场盛大的游乐会，小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。（出示小雨滴溜溜的图片）小朋友们，你们猜猜它最喜欢玩什么呢？（幼儿回答）2、师：哦，小朋友们真聪明，想出了这么多好玩的游戏，那让我们一起来听一听，小雨滴到底在玩什么游戏，好吗？二、欣赏儿谣，理解儿谣内容，感受儿谣节奏。1、欣赏儿谣第一段。提问：你在儿谣里听到了什么？小雨滴在玩什么游戏？小雨滴把什么当成了滑梯？让我们再听一听吧！放音乐第一段一遍，教师同时出示相应的图片。2、对儿谣内容进行提问。（1

3、）结合图片提问：师：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（树叶上面溜滑梯）（2）师：小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样？（很开心）（3）师：溜到了哪里？（溜呀溜到梦幻溪）。师：真有趣，我们一起来念一念吧。（幼儿集体学念儿谣1~2遍。）3、感受儿谣有趣的节奏。师：这句儿谣好不好听啊？幼：-----师：为什么这句儿谣这么好听呢？哦，原来啊这是一句有节奏的儿谣。师：那，小朋友们，伸出你们的小手，跟着老师边说儿谣边拍打出节奏，好吗？幼：好----（幼儿跟着老师一边念一边拍节奏）三、创编儿谣，体验创编音乐活动的乐趣。1、教师

4、在课桌上分别放上石头、荷叶和花朵的图片，请幼儿分组进行创编。师：小雨滴，他啊，还没玩够，他还想到其他地方去玩一玩，老师呢，为小雨滴准备了几个好玩的地方，想请小朋友们用刚才所听到的儿谣节奏，编出新的内容。老师呢，想请小朋友们分组编儿谣，我们要来比一比，哪一组的小朋友编的最好。好不好啊？幼：------（幼儿讨论,自编儿谣）师：好了，小雨滴溜溜在树叶上玩得真开心，这一次它又在什么地方溜滑梯呢？我们从这组开始，把你们编的儿谣，说给其他小朋友们听听吧！幼：这一组的小朋友，你们谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢？（幼儿尝试创编：小雨滴，滴答滴，石头上面溜滑梯，小雨滴，

5、滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到梦幻溪。）师：恩，真不错，我们编的时候，把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。2、师：这一组的小朋友呢？谁会编出在荷叶上面溜滑梯的？----------（每组依次说出创编内容）3、师：小朋友们编得都很好，老师呢，将你们刚才所编的内容啊，也放进了这首儿谣里，那让我们一起来听一遍吧？（播放儿谣，听的过程中，教师带领幼儿边听边拍打节奏）师：这首儿谣好不好听啊？幼：------师：那我们一起来说一遍，好吗？幼：--------四、溜滑梯游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。师：瞧，这就是小雨滴溜溜，我们请它一起去玩溜滑梯的游戏好吗？

6、幼：-------师：小朋友们，游乐会就要开始了，让我们带着溜溜一起去参加梦幻溪的游乐会好吗？那我们排好队，出发吧！