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1、残疾儿童教育送教上门教案（一)学科：语文教学目标：1、学会b、ｐ两个声母,读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节.教学重点：学会两个声母与学会带调拼读音节教学过程:(一）导入新课（二）新授1、学习声母b、p学习声母b。（1）读＼爸爸,引出声母b。（2）教师范读b.（3）(3）学生跟教师读。（4）教字形.板书ｂ。让学生想想b得形状像什么.学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读、（4)教字形。板书ｐ.让学生想想p得形状像什么.2、学习与单韵母相拼(１）、瞧图:小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音
2、相连猛一碰。（2)、观察书上四幅图,分别画着什么?（3）练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母与带调韵母找朋友得拼读游戏。（三)总结残疾儿童教育送教上门教案(2)学科：语文教学目标:1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写.2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。教学重点:学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习:1、读a得四声。2、听音拿卡片，分辨ｂＰ得读音.二、学习新知１、学习ｍ(1)瞧图，这两个小朋友在做什么?（２)联系生活实际,用“摸"练习说话。(３)老师范读,学生观察模仿发音，练习读。２、学习f(1)瞧图导出字音:图上画了什么?能用“佛?组
3、词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读.3、识记声母mf，指导书写。（1）怎么记住ｍ与ｆ得字形？（2）动脑筋,想办法，编顺口溜识记字形.（观察在田字格得位置，老师范写，学生书空,练习书写。4、声母与韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。教师评价:经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母。四、总结残疾儿童教育送教上门教案(3)学科：语文教学目标:1、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会拼读音节。2、2、认识3个字，正确读词。拼读音节，认识3个词。教学重点：声母与单韵母得拼读练习教学过程：一、导入新课1、谈话激趣。2、自由读一读音节,
4、并读出四个声调，先其中得一个音节组一个词或说一句话。３、随意抽读音节.二、1、瞧图读拼音认字仔细瞧图,读读图上得音节，图上画着谁,在做什么?2、认读词语:爸爸、妈妈、我3、指导轻声得读法。4、用上这三个词与“爱"练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，瞧图练习说话。教师评价：能熟练读出bpmf得四声，能认读词语:爸爸、妈妈、我四、总结残疾儿童教育送教上门教案(4）学科：语文教学目标:学会dｔ两个声母,能读准音,记清形.教学重点：学会ｄt两个声母,能读准音,记清形。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf,复习带调音节（二）教学声母ｄ。１、瞧投影说话引出ｄ：图上
5、画了什么？它会发出什么声音？说话:鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d得发音,记清形。(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开,让气流冲出来.(2）瞧：教师范读时得口形，发音部位。(3)读。(４）记：马蹄声响dｄｄ像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d得书写。（三）教学声母t。用同样得得学习声母ｔ(四)巩固复习.1、卡片读dt.2、对比读：ｂ-—-p-——df—－-t（念顺口溜,做动作强化记忆。)教师评价:经学习，学生已能熟练读、写出dｔ两个声母五、总结残疾儿童教育送教上门教案(5）学科:语文教学目标:1、学习ｄt与单韵母得拼音。２、能够瞧图说一句完整得话。教学重
6、点:学会dt与单韵母得拼音教学过程:（一)复习检查.１、卡片认读声母:bpmｆdｔ。2、认读生字与词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二)教学声母dt。１、教学d得书写。２、教学d与单韵母组成得音节。（1)板书d，声母就是→d。板书ì，韵母就是→ì.声音不中断,紧接着带出ì,直呼(2）四声练习，组词读。3、板书t用同样得方法学习声母t与单韵母组成得音节.（三)做课中操。(四)巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读:ｂ－--p－——df—－－ｔ(念顺口溜，做动作强化记忆。）３、瞧实物猜字母.拿一把小花伞，伞柄朝上，（f)，伞柄朝下，（ｔ）,学生读字母。(五）玩游戏瞧图说话教师评价：
