别董大---教学设计---自己.doc

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1、教学设计5学情分析　　学生还有两个多月就要毕业，离开朝夕相处了六年的老师和同学，此时，学习这两首送别诗，显得更有意义。学生在感受古人那诚挚、关切的深厚友情之时，会引发他们珍惜与同学、老师的情谊，从而加深对古诗的理解。　　另外，学生经过六年的学习与积淀，已初步掌握了一些学习古诗的方法，对占诗有了一定的理解与感悟的能力，因此，读通、读顺，借助资料和工具书读懂诗意并不困难。但是，作者在自己身处人生困境之时，却能以慷慨激昂的语言、乐观豪迈的情怀去激励董大，这对学生来说理解起来是有一定难度的，需要教师加以指导和点拨。　　教学理念　　为了落实课标精神，体

2、现语文学科的特点，力求学有实效，在设计教学时我力图体现以下教学理念：　　1.充分体现学科特点，遵循诗文的阅读规律，加强整体综合的感知，整体人手，分句感悟，回归整体，拓展延伸。　　2.加强朗读、吟诵的指导和训练。在吟诵中品味语言、积累词语、想象情境，体会诗人表达的思想感情。　　3.逐步培养学生“收集信息并能与文本内容有机整合进行学习”的能力，为学生今后能够形成这种学习习惯打下基础。　　教学目标　　1.能够读准生字“曛”的读音，并能够正确书写与运用。　　2.结合自己的理解有感情地吟诵诗歌。在读中感悟诗歌的内容，体悟重点诗句的情味，想象诗歌所描绘的

3、情景，体会朋友之间的深厚情谊。　　3.受到古诗文化的熏陶，激起对古代诗歌的热爱之情。　　教学重、难点　　教学重点：品味语言，理解古诗大意，读中悟情。　　教学难点：体会作者面对人生困境时，激励董大的思想感情。　　教学准备：学生课前搜集相关资料，教师准备课件。　　　　教学过程　　一、激趣导入，创设情境　　师：同学们都喜欢背诵古诗，老师和大家对几句，好吗？　　孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情感时花溅泪一-恨别鸟惊心这三句诗有什么共同之处？生：都是送别诗。师：从这些千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲

4、情。今天我们再来学习一首送别诗。（板书：《别董大》唐高适）　　【这样的导入在复习古诗的基础上，让学生对“送别”主题的古诗，有了初步的整体感知，并且调动了学生学习的兴趣。】　　二、掌握学法，品悟诗情　　师：还记得我们学习古诗的三步法吗？　　生：读诗题知作者，抓字眼解诗意，诵诗句悟诗情。　　（一）读诗题，知作者　　师：请同学们齐读诗题。从题目中你知道了哪些内容？　　生：我课前查了资料，董庭兰，是玄宗时代的著名琴手，善古琴，但当时盛行胡乐，他受到冷落。高适，唐代著名边塞诗人，青年时代仕途失意。高适送别董大，也正是自己失意的时候。　　师：你真会学习，

5、如果把资料变成自己的话说出来就更好了。　　生：我还知道董大就是董庭兰，他是家里的老大，所以叫董大。　　师：说得好！你理解了，那你是家里的老几啊？我们该把你叫——（学生笑）　　师：高适和董大是好朋友，在董大落魄、失意、愤而离开京城之时，高适为他送行，写下了这首诗。　　师：请同学们再读题目，体会这送别之情。　　（生有感情地读诗题）　　【诗题即诗眼，借助诗歌的题目，能够明确诗歌的意象，大体明确诗歌的基本内容。通过读诗题，学生不仅了解了作者和董大的生平，也把握住了这首诗的情感基调。这为后面教学环节的展开，做好了铺垫。】　　（二）抓字眼，明诗意　　师：

6、请同学们先自己读读这首诗，（出示课件）注意读准诗中生字的读音，把诗句读通读顺。　　（生自由读诗）　　师：我请一位同学读读，其他同学注意听。这首诗中有一个生字，看他读准了没有，读后评价。　　（一生读诗，师出示生字“曛”。）　　师：谁来给大家讲讲这个字？　　生：“曛”是日落时的余光，“曛黄”是黄昏的意思。　　师：来，齐读——“曛”（xūn）。　　师：请同学们观察“曛”字的写法，左小又大，它还是个形声字，左形右声。　　师：把生字送回课文，大家再齐读这首诗。　　师：诗句我们读会了，下一步该干什么了？　　生：了解诗的意思。　　师：怎样了解诗的意思？　　

7、生：抓住关键字眼，借助注释，联系上下诗句、结合背景资料……　　师：好！请同学们借助这些发方法自主学习，理解诗意。　　出示学习要求：　　1.自由读一读这首诗，看看这首诗大概讲的是什么意思。　　2.如果遇到不懂的地方，标注，想办法解决。　　3.在小组内互相交流自己的学习体会。　　师：下面我们交流汇报。请大家试着用自己的话说说诗句的大概意思。先读诗句，再说诗意。　　（生汇报，说诗意。）　　师：黄云是怎么回事？　　生：“黄云”即“黄沙漫天”。当时他们在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。　　师：通过自学，同学们自己理解了诗意，

8、真好！看看这首诗的前两句和后两句分别在写什么？　　生：诗的前两句写景，后两句抒情。（板书：景情）　　【重点字词的理解和逐句理解诗意十分必要，为下一个环节展开丰富的想