生态系统的能量流动说课稿ok

《生态系统的能量流动说课稿ok》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生态系统的能量流动说课稿邵明艳一、教材分析本节是必修三第五章生态系统及其稳定性的第二节内容，在近三年的高考中，生态系统一直作为必考点，而能量流动又是生态系统的功能之一，可见本节内容的重要性。在此之前的学习中，学生已经学习了“储存能量的物质”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容，这些都是理解本节内容的基础，在教学中可依托这些知识来展开。二、教学目标知识目标：1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。能力目标：1.通过“林德曼的研究”，培养学生整理数据、分析数据的能力。2.通过引导学生具体分析某个特定生态系统

2、能量流动的过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。情感、态度、价值观目标：通过分析生态系统能量流动的特点，培养学生用普遍联系的观点来分析事物。通过学习生态系统，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则，为形成科学的世界观做准备。三、教学重难点：教学重点：生态系统能量流动的过程和特点。教学难点：生态系统能量流动的过程和特点。重难点突破:应用能量流动的动画，形象的演示相邻两个营养级之间的能量变化关系，使学生直观的理解一个营养级能量的来源和去向，进而掌握能量流动的特点。联系赛达伯格湖能量流动的实例，分析能量流动的效

3、率，以验证和巩固生态系统能量流动的特点。应用教材中“能量金字塔”形象的说明能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。四、教法分析：教学方式：多媒体辅助教学。具体的教学方法：探究式教学法、图形直观分析法、迁移比较法。五、学法分析：学生在初中已经学习过生态系统的知识，且本节的前一节学习了生态系统的结构，所以对本节的知识学生并不会感到陌生。生态系统的知识在高中生物中是比较宏观的部分，学生的学习兴趣也比较浓厚，另外在教学过程中我会应用大量的例子和图片来展示知识点，使学生积极的、主动性参与到教学中。综上采用的学法主要是：分析归纳法、自主探究法、

4、总结反思法。六、教学过程：第二节生态系统的能量流动假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡先吃鸡，再吃玉米我反对！为什么要先吃我？我们欠“鸡妈妈”一个解释······生态系统的能量流动能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递﹑散失。结合学案【学习目标】读书、思考：能量是如何“输入”生态系统的？能量“传递”的途径是什么？能量是通过什么方式“散失”的？呼吸分解者(细菌、真菌等）（散失）（散失）

5、呼吸（散失）呼吸（散失）呼吸（散失）呼吸（输入）生态系统的能量流动的过程（传递）①生态系统能量的源头？去向？阳光；自身呼吸消耗，被下一营养级摄取，被分解者利用，未被利用。②能量流动的起点？方向？生产者；单向流动。③生态系统能量的总值：生产者所固定的全部太阳光能。④生态系统能量流动的途径：食物链、食物网。能量流动过程分析：12.662.8未固定生产者464.6植食性动物62.8肉食性动物12.6能量传递效率（输入下一营养级的能量与本营养级能量的比值）单位（焦/厘米2·年）96.318.87.5分解者14.612.52.10.1未利用

6、327.329329.35.0赛达伯格湖的能量流动图解呼吸122.6营养级流入能量输入下一营养级能量呼吸作用散失分解者利用未利用能量传递效率生产者464.662.896.312.5293植食性动物62.812.618.82.129.3肉食性动物12.67.50.15.0赛达伯格湖的能量流动图解的数据整理学案【知识探究】13.5％20.1％能量金字塔分析得出：生态系统能量流动的特点是：1、单向流动2、逐级递减：传递效率为10%—20﹪生命在等待中逝去······请给我们一个“先吃鸡”的理由！七嘴八舌食物链越短，能量到我体内的越多，我

7、活的时间就越长呀！桑基鱼塘确定草场的载畜量沼气池研究能量流动意义---提高能量利用率教材【评价指南】1一个池塘有生产者、初级消费者、次级消费者、分解者。其中生产者固定的全部能量为A，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为B、C、D。下列表述正确的是A．A=B+CD．AB+C不要灰心，再来一次！不要灰心，再来一次！不要灰心，再来一次！恭喜你，答对了！再接再厉！如果一个人的食物中有1/2来自绿色植物，有1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉。假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植

8、物A．10千克B．28千克C．100千克D．280千克学案【课后巩固】6不要灰心，再来一次！恭喜你，答对了！再接再厉！不要灰心，再来一次！不要灰心，再来一次！七、板书设计：一、概念：能量的输入、传递、散失的过程二、过程：源头：太阳能总能量：生产者所