秋季吉林省地方教材二年级家乡教案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第(1)节执教日期:年月日教学内容:1.饭店教学目标:1.让学生知道家乡的特色菜,知道自己家乡的典型味道。2.了解吉菜的特点,知道简单的吉菜有哪些。3.激发学生热爱家乡的情感。教学重点:了解家乡的特色菜。教学难点:了解吉菜的种类。教学方法:谈话法、交流法课前准备:吉菜图片教学过程:一、引入大家平常喜欢吃什么菜啊?学生汇报。老师今天就带领大家去饭店品尝一下家乡菜的美味。板书课题,二、试一试1.大家去过饭店吧,那么你在饭店最想吃的是什么菜呢?学生汇报。2.如果你现在是小老板,在自己的家

2、乡开一个饭店,你最想给客人推荐的五种家乡美食是什么?学生分组讨论。全班交流。3.大家说的真好,现在你是吉菜的形象代言人,挑选一种你最爱吃的家常菜,编一句响亮的广告词好吗?看谁编的最好。学生编好后,全班推荐出编的最好的。三、读一读1.教师让学生读一读教材3页的内容。2.你知道的“吉菜”有哪些?谁能说一说,看谁说的多。3.教师总结。四、课堂小结今天我们学习了什么内容?你有什么收获啊?第(2)节执教日期:年月日教学内容:2.伙伴-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学目标:1.让学生认识到生活中离不开小伙伴,懂得珍惜

3、朋友间的友谊。2.渗透位置的含义,能够画出小伙伴家的位置。3.能描述小伙伴的样子,培养学生口语表达能力。教学重点:懂得珍惜朋友间的友谊。教学难点:培养学生口语表达能力。教学方法:谈话法教学过程:一、引入我们的生活离不开伙伴。小伙伴是每个人童年生活的美好回忆。今天我们就来讨论一下小伙伴。二、试一试1.你有哪些伙伴,相互是怎么认识的?学生汇报2.谁能讲一讲你和小伙伴之间的故事呢?学生发言,教师适当点拨。3.既然大家有这么多的小伙伴,那么谁能向大家介绍一下你的小伙伴呢?教师说明要求,学生介绍。同时教师提出要求:语句要通顺、连贯。表达要有条理。4.既然大家有这么多的小朋友,那么大家知

4、道你的小朋友的家的位置吗?你能用简单的路线图画出你的小朋友家的位置吗?学生画图,教师行间巡视,对学有困难的学生给予指导。5.小朋友们真聪明啊!相信你们的好朋友一定很多,那么老师又有一道题目要考大家了,这里需要的美术功夫要深。要求大家给你最好的一个伙伴画一张像,一定要记住把你的伙伴的主要特点一定要表现出来呦!学生绘画,教师巡视。三、教师小结同学们今天的表现太好了,相信你们在以后的生活中会有更多的好朋友。希望大家一定要珍惜朋友间的友谊,在以后的人生道路上绽开一簇簇艳丽的花朵。-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第(

5、3)节执教日期:年月日教学内容:3.自然灾害教学目标:1.通过学习让学生了解一些常见的自然灾害。2.学会应对我省常见的自然灾害。3.了解自然灾害给人民的生命和财产带来巨大的伤害。教学重点:如何应对自然灾害。教学难点:搜集相关的信息,了解自然灾害给人类带来的危害。教学方法:谈话法、交流法。教学过程:一、引入大家知道什么是自然灾害吗?你都知道哪些呢?师生相互交流。二、新课学习1.试一试刚才同学们说了一些自然灾害,下面咱们分成几组,组内的同学一起讨论在我们当地都有哪些自然灾害,看那组说的多?小组讨论。每组派一名代表汇报。教师根据学生的汇报适当进行总结。2.读一读教师指名读教材8页的

6、内容。刚才同学读的自然灾害你看见过吗?谁能给大家描述一下。学生讲述,教师适当点拨。3.学习应对常识(1)教师让学生自己阅读教材9页的内容。(2)说一说当你遇到这些自然灾害的时候,你怎么做?(3)学生汇报,教师评价。三、总结通过今天的学习,你有什么收获?第(4)节执教日期:年月日教学内容:4.童趣-3-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学目标:1.了解童年时期的游戏。2.通过学习让学生感受童年的美好。3.培养学生的创编能力,让学生能给简单的游戏编上一段童谣。教学重点:让学生能给简单的游戏编上一段童谣。教学难点:培养

7、学生的创作能力。教学方法:谈话法教学过程:一、谈话引入大家课间都玩什么游戏啊?学生汇报。今天老师就带你们走进游戏的世界好不好?二、新课1.读一读教师指导学生自读教材10页的跳皮筋儿。2.你们玩过吗?你都会做哪些花样啊?学生汇报。3.教师指名读“撞拐”这个游戏大家玩过吗?学生汇报。教师说明:大家在玩这个游戏的时候一定要注意安全,最好是有老师的看护下才能玩。4.试一试教师说明要求:第一,为“跳皮筋儿”游戏编个童谣,看谁编的最好。第二,为“撞拐”游戏编一句广告词,要具有感染力。学生开始创编,教师巡视。学生汇报

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