高一物理 第一章《运动的描述》课件必修.ppt

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1、物理必修1第一章《运动的描述》物体的运动质点的运动参考系（坐标系）位置时刻时间位移平均速度瞬时速度速度时间图象速度的测量平均加速度瞬时加速度一、知识结构及概念分析1、知识结构2、概念分析（1）质点为什么要建立质点这一理想模型？——描述实际物体运动状态的复杂性。什么情况下，实际物体的运动才能看作质点的运动？结论之一：能否把物体看成质点，取决于所研究物体的运动特性，平动的刚体可以模型化为质点。其具体意义在于，尽管刚体的形状，大小不能忽略，但由于刚体内各点的运动情况相同，因而可用其上任一点的运动来描述该刚体的运动。结论之二：能否把物体看成质点，还取决于物体的形状、大小对于所研究的问题

2、是否可以忽略。其具体意义在于可将其视为一个物质点。质点概念的重要性质点概念的重要性还在于它的建立揭示了“理想模型”在物理学中的必要性，并给出了建立“理想模型”的一般原则。建立理想化的物理模型，是进行科学抽象的一种重要形式，也是一种深刻的科学思想方法。“理想模型”是一种抽象的理想客体，原则上只能在思维中才能实现。但没有它，科学将无法面对错综复杂的现实世界。一句话，没有理想模型，就没有科学。物理学科学方法的精髓在于：用模型描述自然，用数学表达模型；用实验检验模型。（2）参考物、坐标系与参考系判断一个物体究竟是运动还是静止，都要选择另外的物体作为参照。被选为参照的物体叫参照物或参考物

3、。为了确切地或定量地说明一个物体的运动，还必须在参考物上建立一套坐标系。有了坐标系，就可以定量地确定物体在空间的位置。但描述物体的运动还需指明另一要素，即它在什么时刻经过什么位置。从原则上说，坐标系的各处都应该配置一个钟，而且同一坐标系各处的钟都必须是“同步”的，即走得快慢一样。（因为绝对的时空观，时间就天然确定了）一个依托参考物建立的“标示空间位置的坐标系”和配置在此坐标系内各点的“一套指示时间的同步的钟”就组成一个参考系。（3）速度定义“平均速度”的目的是为了定义“瞬时速度”“平均速度”的定义(位移对时间的平均值）一维情况（建立ox轴）A∆sB∆tOxAB∆x∆tA∆s1B

4、∆t1∆s2C∆t2∆s3D∆t3∆s4E∆t4瞬时速度的定义ACDEB平均速度平均速率（4）加速度vAvB∆v平均加速度瞬时加速度二、演示实验及学生实验示例1、平均速度与瞬时速度滴水计时器2、速度与时间的关系时间(s)位置坐标(cm)连续0.04s内的位移(cm)速度(m∙s-1)00//0.021.001.000.250.062.401.400.350.104.051.650.410.146.052.000.500.188.402.350.590.2211.052.650.660.2614.103.050.760.3017.403.300.830.3421.003.600.

5、900.3825.004.001.000.4229.204.201.050.4633.904.701.180.5038.854.951.24轨道小车时间(s)位置坐标(cm)连续0.04s内的位移(cm)速度(m∙s-1)00//0.021.751.750.440.064.052.300.580.107.002.950.740.1410.353.350.840.1814.203.850.960.2218.704.501.130.2623.705.001.250.3029.355.651.410.3435.606.251.560.3842.506.901.73气垫导轨时间(s)位

6、置坐标(cm)速度(m∙s-1)00/0.020.150.160.040.650.350.061.550.540.082.800.730.104.450.930.126.501.110.148.901.300.1611.701.510.1814.951.730.2018.60/自由落体三、教学建议1、教学低起点、学生易接受例如，质点的教学人在列车中走动列车在京广线上运行GoogleEarth看北京等生活实例，建立模型，建立概念例如，位置与位移的教学每位同学通过电子地图，打印出包含自己家庭住址和学校地址的地图，并寻找至少3条两者之间有特点的线路。例如，变化量与变化率的教学一年中小

7、学生身高随时间的变化一天中气温随时间的变化火炉上热水壶中水的温度随时间的变化例如，加速度的教学变速运动很常见，如蝴蝶、苍蝇的运动，苍蝇比蝴蝶速度变化快，因此，扑蝶可以徒手，而打苍蝇不仅要用苍蝇拍，动作还必须敏捷；速度大、速度变化大、速度变化快不同发生在身边的事儿去年国庆，我的第一界毕业生聚会，因我曾经是他们高中阶段的班主任，同时任教他们的物理课，故被他们邀请到场，大家非常开心，兴致勃勃，嘘寒问暖，他们都大学毕业三年了，有的高中毕业后就未曾谋面。一朝相聚，不免要回忆高中阶段的一些学习片段，一位