四品上第七课导学案.doc

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1、汉川市小学品德与生活（社会）高效课堂导学案__四__年级_上__册第三单元主题我的家乡学校：主备人：__课题长江两岸是家乡课时安排4课时学习目标知识目标：了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况了解家乡民风、民俗、文化、物产等。行为目标：学会独立读图和查找资料以及调查的方法情感目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。学习重难点重点：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。课前准备教师准备：PPT学

2、生准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料；课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（第一课时学习内容板块1：家乡的水学习目标了解家乡湖泊众多的自然环境学习重难点了解家乡水资源分布情况教学流程教师行为学生行为个性化修改导课师：出示湖北省地图。（出示PPT2）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解——家乡

3、的水。（板书课题，齐读课题。）板书课题：长江两岸是家乡活动1巡视、关注、点拨：2、看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。（出示PPt4）导学提示一：任务：仔细看图，发现我省自然环境特点要求：小组交流----全班交流评价：感受真实活动2巡视、关注、点拨：：活动探究，了解“家乡水”1、读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。2、找一找。在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（出示PPT5、6、7、8、9）

4、长江、汉江、清江洪湖、东湖3、想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）5、小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。导学提示二：任务：1查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。（出示PPt2）2比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位

5、置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展示。要求：小组交流----全班展示评价：感情真挚活动3巡视、关注、点拨：1、唱一唱。师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。2、读一读。（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）导学提示三：任务：想一想。湖泊为什么减少了？意味着什么？我们又该怎么办？生交流、讨论。要求：（小组交流-----全班展示）评价：内容真实，感情真挚（2）新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积减少了2

6、28.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩。（3）你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗？你看到了些什么？3活动4巡视、关注、点拨：引发思考，保护“家乡水”写一写。写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，导学提示四：任务：举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。要求：小组交流----全班展示评价：感情真挚总结总结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。倾听、补充板书设计了解热爱家乡的水保护教学反思第二课时学习内

7、容板块2:高峡出平湖学习目标了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设中的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。学习重难点1、通过对三峡工程的了解，培养学生热爱家乡的情感。2、通过了解三峡工程从而产生对三峡工程的建设者和100多万三峡移民的敬佩之情，热爱之情。教学流程学生行为个性化修改导课导入：1、师：由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。1956年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高

8、峡出平湖”的诗句。活动1巡视、关注、点拨：欣赏风光，感受长江之美1、欣赏美景（课件播放长江风光照片，）（出示PPT11、12、13、14）2、小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河导学提示