四年级体育课教学设计(冉茂君).doc

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1、四川省成都市实验小学青华分校国培观摩课教案课题：《足球韵律操的创编》授课教师：冉茂君执教班级：四年级二班时间：2011年9月8日《快乐足球》水平二——《足球韵律操》单元教学计划年级四年级课题足球韵律操学时4单元教学目标1、通过足球韵律操的练习，提高学生的韵律感和协调性，增强体能；2、学生自主学习足球操的动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；3、学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在展示中体验获得成功后的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理品质；4、通过各种形式的练习，培养学生的创新合作精神。节次教学内容具体学习目标第一节1.预备节2.踩球3.脚内侧碰球4

2、．绕球1．通过学习，掌握足球的基本动作原理2．能够协调的完成所教动作第二节1.复习上节课动作2.慢步2x8拍3.足弓运球4x8拍4.v字步4x8拍5、大腿颠球4x81．60﹪以上学生能完成所教动作并能与音乐完整的配合2．能够协调的做出慢步、v字步3．表情自然放松第三节1．复习上节课动作2．交叉步3．学生创编动作4x8拍1.学生自主学习足球操的动作，发展身体的协调性2.学生能充分展现自我，发挥自己的才能3．在同学之间能够做到创新合作第四节1．完整动作2．学习评价1.提高学生对所学知识、技能的运用和拓展2.能自我展示3.在老师引导下学会自评和互评《足球韵律操

3、的创编》教学设计成都市实验小学青华分校冉茂君一、课的构思：本课以学生发展为本，“健康第一”的思想为指导，在我校足球特色文化教育理念的贯穿下，力求从学生的实际出发，着重培养学生的创新精神、实践合作能力和个性特长。在教学中采用引导自主学习、自我创编等教学方法，志在不仅达到强身健体的作用，还培养学生学会思考、学会合作的能力。通过学生的积极探索，让学生体验到创编操的乐趣，提高学生的韵律感和协调性，同时培养学生对足球的兴趣。二、教材分析：韵律操是小学生比较喜欢的运动项目，特别是在我校成都市市级课题“《小学“校园足球”校本课程建设的实践研究》”的研究氛围下，足球操更

4、是深受学生们的喜爱。足球韵律操是具有鲜明的节奏韵律感的身体运动，其特有的风格是动作多变，舒展协调，在音乐的伴奏中，完成各种走、跑、跳、踢、转等动作，整体要求流畅自然，这项训练也是为了学生们能更好的学习足球基本技术奠定基础。三、学情分析本次课的教学对象为四年级学生，学生的学习兴趣较高，由于学生从一年级开始就一直在学习各种形式的韵律操，身体的协调能力也较好，但是由于足球的基本功较差，在运用足球做韵律操这方面可能会遇到一定的困难。但是学生总体协调性较好，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习。四、教学方法：本课采用了讲解、观察、示范、启发、模仿、展示等教学方法

5、，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。五、教案教学内容足球韵律操的创编重点动作与音乐的协调配合难点编排合理，表情自然教学目标认知目标：每位学生练习3—4次后，4∕5以上学生能完整的做出动作方法，能够在创编足球韵律操中有自己的想法。技能目标：学生在练习足球韵律操时，4∕5学生能完成踩球、绕球、足弓传球等动作，3∕5学生能完成慢步、v字步、交叉步。1∕5的学生能在音乐的伴奏下协调的完成动作。情感目标：通过各种形式的练习，学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在展示中，体验活的成功后的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理品质；

6、在分组练习时相互观察和帮助，1∕10学生能彼此提出建设性意见。在各组展示时，至少有2∕3以上学生鼓掌激励。导学内容教师活动学生活动设计意图与目标达成时间强度一、课堂常规1、课前布置场地、器材师生交流，宣布本课内容、目标认真听讲，气氛和谐1、培养个性和表现欲2、集中注意力，培养良好的姿态1分无二、动起来韵律操《世界杯》1、教师领做音乐伴奏2、口令提示1、学生听音乐、认真做2、动作熟练，协调大方1、培养学生的节奏感和表演力2、达到活动身体的目的，导入课题4-5分中三、主体需要第八节：交叉步第九节：学生创编4x8拍1、教师语言诱导学生学会自己听音乐2、教师语言

7、诱导学生跟老师一起完成动作3、教师讲解示范4、个别纠错5、集体练习6、先复习再学习新的节数1、认真听、看、想；2、主动参与，积极练习；3、与教师示范动作相比，自我改进1、先练后学，使学生主动练习，积极思考2、自我小结，认真评价10-11分中四、主体升华创编足球操1、分六组，六个小组长带领学生到指定的地点进行练习2、教师巡回指导3、组织展示动作，及时评价1、大胆创设，勇于思考2、积极参与，气氛热烈3、相互纠正，团结协作4、汇报演出1、学会自主练习，激发兴趣2、学会合作、体验成功的乐趣3、培养探索精神，合作意识4、学会自我评价，学会创新19-20分中六、主体

8、满足放松小结1、放松音乐，带领学生共同放松2、组织学生小结，评价1、动作优美协调