导学案物体的内能.doc

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1、郑路中学师生导学案温馨寄语：分分秒秒，我们都要有所作为，有所进步，有所登攀！科目物理主备人郑晓英时间课题物体的内能使用人时间课型课时数学习目标1了解内能的概念，知道内能的单位焦耳 2.能简单描述温度与内能的关系。知道对于同一物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。 3.知道做功和热传递方式可以改变物体的内能。重点.难点物体的内能改变内能的两种途径热量自主学习一、内能A物体由于运动而具有的能量叫做，一切物体内部的分子都在不停地做无规则的，所以物体内部的所有分子都具有能。物体运动的越大，动能越大。物体的越高，分子热运动的速度，分子

2、动能越。B黄山上耸立的巨石具有势能。当它耸立在山顶时，并不能对外做功，但当它下落时，它能够对外做功。它向下落的原因是因为地球和巨石间存在。而物体内部的分子间既有又有，所以物体内部的分子也具有能。C在机械运动中，我们把物体的动能和势能统称为。而在物体的内部，分子所做的运动叫做运动，我们把物体内部所有分子热运动的能和能的总和，叫做能。二、影响内能大小的因素A问题：物体的内能与什么因素有关？B我们选取物体内部众多分子中的一个分子为研究对象，来研究这个问题。教师个人添加（学生学习记录）C由机械能可知物体的动能取决于物体的质量和速度，同理，该

3、分子的动能取决于分子的质量和热运动的速度，D物体的重力势能取决于物体的质量和高度，同理，该分子的分子势能取决于分子质量和分子间的间距，由于分子间的间距决定了分子间相互作用力的大小，所以也可以说分子势能的大小取决于分子质量和分子间作用力的大小。EC、D讨论的只是一个分子的内能，根据内能的定义可知，物体的内能的大小还与分子的个数有关。FC、D、E所讨论从物体内部即微观角度分析了物体的内能的大小于什么因素有关，即与分子个数、分子质量、分子间距和分子运动的速度有关。G这些因素在宏观上表现为物体的质量，物体的体积和物体的温度。H一切物体都具有

4、能。同一物体，同一状态，温度升高，内能，温度降低，内能三、物体内能的改变问题：我们已从微观和宏观两个角度讨论了物体的内能与什么因素有关。对同一个物体，如何使物体的温度升高，内能增加呢【课堂探究】1、做功A冬天，我们常感到手很冷，我们可以搓手。在搓手的过程中，两手间存在力，且在力的方向上距离。所以搓手的过程实际上是一个克服摩擦的过程。B观察演示实验1。当我们把活塞迅速压下去时，我们看到。火柴头是被点燃的。这说明当我们迅速向下压活塞时，活塞对下面的空气有力的作用，且在力在方向上前进了一段距离，也就是说活塞对空气，使用空气的内能，温度，达

5、到火柴点的燃点而燃烧。这个实验说明；对物体做功，内能。C观察演示实验2当塞子跳起时，我们观察到瓶内出现了。瓶内上方的水蒸气是无色透明的，当塞子跳起时，此时出现的雾是（液态/气态），即此时出现了现象。回忆可知使气体液化的方法有两种和，显然，这里是因为当瓶内气体膨胀时，推动塞子时，对塞子做了功，使瓶内气体的内能，温度，水蒸汽遇冷液化而成。这个实验说明；物体对外做功，自身的内能。D综上所述可知，也可以改变物体的内能。2、热传递A以一根粗铁丝为例，我们如何使它的内能增加呢？，B以放到开水中烫为例，铁丝的温度，内能，开水的温度，内能。我们把这

6、个过程叫做热传递。E热传递发生的条件是两个物体间存在。在什么情况下结束？。四、拓展：不同场合中的“热量”热量这个词仅在物理学中提到，在日常生活中以及其它学科领域内也经常用到热量这个词。我们需要注意的是在不同的学科领域内热量这个词是不同的。在物理学中，热量是仅仅指在热传递的过程中，被传递的内能。所以我们不能说温度高的物体“具有”、“含有”的热量多。因为此时能量还没有被传递。我们只能说物体“具有”的内能多。换言之，内能它是一个状态量，与过程无关，而热量这个词时伴随着“热传递”这个“过程”的，所以它是一个过程量。然而，在生活中或者医学领域

7、，我们常说某某食品是“高热量”食品，运动时需要消耗大量的“热量”等。这里主要时指，它经过化学变化后能够释放出大量的能量。【展示交流】1、关于物体的内能，下列说法错误的是（）A：0℃的物体没有内能B：内能和其他形式的能之间可以相互转化C：物体间的内能可以转移D：一切物体都有内能2、把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感觉图钉温度的变化，并解释这种变化。3、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A：两物体内能相等B：两物体热量相等C：两物体温度相等D：以上说法都不对4、用物理学的术语解释“摩擦生热”

8、和“钻木取火”。5、下列哪些过程中，是通过做功改变物体内能的（）A：饮料中放入一冰块，饮料变凉B：冬天暖气使房间变暖C：划火柴，使火柴燃烧D：用太阳灶加热壶里的水6、为什么说，同一物体，温度越高，它的内能就越大？7、以下四种情形，通过