新课程 新课堂 新教师ppt课件.ppt

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1、第一章新课程新课程改革有五个核心词全体学生全面发展社会责任感创新能力德智体美劳全面健康发展，不是面面俱到平均发展，因人而异因材施教。报效祖国服务人民。不拘泥于课本，迷信于权威，依信于常规，而是独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁，积极提出新观点新思路新方法。实践能力通过实践教育，实践体验，曾强心理承受能力和社会实践活动能力，避免高分低能。不是面向部分，而是全体；不是英才教育而是国民教育；不是选拔而是普及；不是淘汰教育而是发展性教育；教育平等课改要求教育教学工作者要培养学生的创新意识，新教师应对自己的教育教学有创新，时刻用新课程理念武装自己，做信仰学生的教师。第一章新课程所谓信仰学生

2、，就是要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。新课程实施的主阵地是课堂，我们如何赢得课堂，形成自己的教学模式与教学特色？相信学生，给孩子一个梦想；解放学生，给学生一个舞台；利用学生，给学生一个机会；发展学生，成就孩子的一生！“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。第二章新课堂杜郎口教学模式:自主开放杜郎口中学的教学观：变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，第二章新课堂杜郎口教学模式视频第二章新课堂杜郎口教学模式:基本内容杜郎口中学自主创新的“三三六”模式课堂自主学习三特点立体式教学目标、任务是新课程要求的三维

3、立体式，将学习任务落实到每个人、每个小组。大容量以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等，倡导全体参与体验；快节奏在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。第二章新课堂杜郎口教学模式:三大模块课堂自主学习三大模块：【预习、展示、反馈】预习模块主要任务是让学生明确学习目标，生成本课的重点、难点，老师联系与课文相关的背景、场景、情感、过程与方法，先进行集体备课，然后指导学生自学，学生在学习中统一用双色笔作预习笔记，通过自主学习与组内交流合作完成学习任务。第二章新课堂杜郎口教学模式:三大模块课

4、堂自主学习三大模块：【预习、展示、反馈】展示环节既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。主要进行“展现提升”与“穿插巩固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。第二章新课堂杜郎口教学模式:三大模块课堂自主学习三大模块：【预习、展示、反馈】反馈模块主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”，进一步检查三维目标的落实情况，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。第二章新课堂

5、杜郎口教学模式:六环节小组合作学习是杜郎口中学课堂的中要组成部分。在杜郎口中学，各个班级根据学生学习的基础不同，从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等来优化组合。按照“组内异质，组间同质”的原则分成六个小组，每小组人数根据班额大小有的班级是6-7人，有的是10人左右。桌对桌，面对面，以便于学生分组、交流、合作。组内合理分工，明确职责。预习交流通过学生交流预习情况分组合作将学习任务平分到小组内，一般每组完成一项；小组合作是课堂走向自主的基础穿插巩固各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。明确目标明确本节课的学习目标展现提升各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任

6、务进行讲解、分析等。达标测评教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。教学原则创新性问题性拓展性全员性技巧性主体性民主性尝试性实践性合作性第二章新课堂杜郎口教学模式:教学原则第二章新课堂杜郎口教学模式:密码破解杜郎口的“10+35”时间模式，每节课老师讲授不得超过10分钟，学生活动不得少于35分钟，在时间上保证让学生说。现在，杜郎口的在每节课上每个学生至少有一次说的机会（即参与率超过100%）。首先必须“让说”。二是必须让学生“会说”。杜郎口把课堂话语权还给学生，把提倡自主学习、合作学习和探究学习，对学生的尊重，化成了学生的行动，满足了学生探究的需要；获得新的体验的需要；获

7、得认可与欣赏的需要；承担责任的需要。学生的主体地位真正得到落实。三是让学生“敢说”。杜郎口的“小组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。四是用课堂评价保证学生“说”。标准之一就是课堂上学生参与的百分比；标准之二是学生展示（学习）的深度；标准之三是学习的效度。她的改革探索冲击着人们旧有的课堂教学观，她所面临的困惑正是基础教育阶段学校共同的难题，她所立志改革的方向，舒解转型期应试教育评价与素质教育的矛盾，让课堂回归育人本质，让轻负高效不