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时间:2020-09-30
《北师大初中语文七下《2诗歌三首》word教案(1).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3《诗歌三首》《一条大河》教案课前预习:1、有感情朗读课文,争取能够背诵三首诗。2、参照助学预习提示,完成对文本的预习。相关课程标准:以读为主,解决生字词,在背诵的基础上完成对诗歌的解析。教学过程:第一课时课前播放《长江之歌》《黄河颂》歌曲,学生欣赏。最好能有自己的感悟。一、导入:以学生对几首歌的感悟为话题引入课堂。自由发言,以爱国方面为主。二、走近作者:1、余光中,1928年生,福建永春人。1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。1950年随家人到台湾,1952年出版第一本诗集。1958年赴美,获艺术硕士学位。1959年返台开始
2、任教讲学,一边继续诗歌创作。1997年当选为台湾笔会会长。著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《莲的联想》<《白与苦瓜》等,散文集《左手的缪斯》《听听那冷雨》《日不落家》等。他的诗题材丰沛,形式灵活,风格多样,从现代古典到民歌,从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗,走出了一条富有独创性的艺术道路。2、光未然(1913-2002),原名张光年,湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词《五月的花海》,广为流传。1939年创作著名的《黄河大合唱》歌词,由冼星海谱曲,是有国际影响的杰作。著有诗集《五月花》《惜春时》。
3、三、走近文本:以诗歌朗诵训练为主:1、小组讨论这几首诗应采取的朗读节奏语调,应持有的情感。2、个人试读,小组试读片断。3、推荐小组优秀同学班级朗读。同学评价。4、教师示范朗读。四、阶段评价:1、小组互评、大组评价、老师评价。2、选出比较优秀的阅读进行班级交流。第二课时一、复习:1、作者介绍。2、个别学生背诵。二、解析《当我死时》,齐诵。思考下列问题:1、死亡本来是痛苦的,但是在余光中这里却变成了一种满足,甚至有一种幸福的美感,为什么?明确:满足的条件是:安葬的地方要在“在长江与黄河之间”,活着的时候不能回乡,只指望死后的安葬。这种
4、美感,是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”,死也自然转化为“睡”。再是把黄河长江的涛声转化为音乐(安魂曲),这样的美不但是意向的美,而且是想象的美。2、为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象?明确:表达了诗人痛切的思念之苦,希望彻底的拥有祖国,全身心的融入祖国的情感。3、全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?明确:抒发了对祖国的无限思念,表达了思念之苦。三、学生诵读这首诗。四、赏析光未然的《黄河颂》:1、简介《黄河大合唱》内容:共分八个乐章。依次是:黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄
5、水谣,河边对口曲,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧、黄河研讨:2、黄河是一种怎样的形象?明确:既是自然景象,又是民族精神的象征。它具有英雄的气魄。3、诗歌如何展示黄河合格者的形象?明确:是中华民族的精神颂歌,歌颂了伟大坚强的民族英雄主义气概。黄河的英雄气概:汹涌澎湃、一泻千里的气势。(表象)4、主体理解:明确:蕴含的民族精神:不气不挠、坚韧、执着、无私奉献的韧性。5、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。找出那些词句能表现出长江雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观?表达了对长江的什么情感?明确:表达了对长江的热爱、依恋之情。五、背
6、诵《黄河颂》。第三课时一、导入新课:播放《我的祖国》。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲,曾经在一代人的心中掀起波澜,引起人们心灵的震撼;今天,我们作为祖国新的一代,再来听这首老歌,仍然能够感受到它的美无所不在。二、检查预习:1、作者简介:刘元举,中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品:小说集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》;纪实文学集《黄河悲歌》;纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。2、生字:铆(mào)偌(ruò)大蓦(mò)地简陋(lòu)浸
7、淫(yín)3、词解:缠绵:婉转动人。惬意:满意;称心;舒服。戛然:形容声音突然终止。潸然:流泪的样子。荡气回肠:形容文章、乐曲等十分动人。三、朗读课文,思考:1、文章开头写在大院里看电影有没有必要?明确:有必要,这是为下文做下的必要铺垫。2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次?你最欣赏的是其中的哪一层次?为什么?(提示:由于学生感悟不同,可以允许说出不同意见,老师再进行引导。3、有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。)四、再读课文,整体感知:本文主要想表达怎样的感情?根据听歌经历,可将文章怎
8、样划分层次?明确:(表达对祖国无比热爱、依恋之情;可按初听、再听划分为两个层次。)五、品味第一部分(1——7自然段):1、理解这部分的主要内容。明确:回忆童年往事,叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。2、理解、讨论:①第1、2、3自然段在文中
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