五年级上册语文教案-10嫦娥奔月｜苏教版.docx

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1、[来源:学科网][来源:学科网]嫦娥奔月一、教学目：1、学会本生字、内只不写，理解由生字成的。2、初步感知文，了解故事大意，通故事情的反复朗，大体把握故事主人公的性格特点。[来源:Zxxk.Com]3、借助具体的言境，初步感受、学嫦娥的心地善良，民造福的品。二、教学重、点：重点：通文，整体上把握故事主人公的性格特点；点：通小合作，把握主人公性格特点三、教法、学法：教法：情境教学法感情朗文学法：小合作学法四、教学程：（一）入文：由“月”入，构建学生趣的平台。1、（板“月”）“月”是文人墨客的最，多曲中都有“月”的

2、身影，能背上几句？A、小不月，呼作白玉B、望明月，低思故C、海上升明月，天涯共此E、明月几有，把酒青天⋯⋯2、提到月亮，我都会想到一个与之息息相关的日——中秋、关于月亮，关于中秋，有多美妙人的和神故事，今天，咱就来学其中的一个——《嫦娥奔月》，今天，就我在仔中去感受，去品味，去想象，走嫦娥的内心，住关于嫦娥的个美的神故事。（二)、整体感知：1、同学自由的朗一下文，然后同学来一下文。等同学完文后，再同学来点。点的同学你先点的，先点，再不足。（注意每个同学都点到）2、同学初了文章后，你得文章主要写了哪几个人物？（1

3、）后羿嫦娥逢蒙文几个人物了一个什么故事？完整的来一。鼓励学生手，然后指名回答。学生回答要及的引，引学生出故事的主要情。射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想后羿的仙，嫦娥了不蓬蒙的奸得逞，自己吞下仙，到月亮上，和后羿被迫分离。（三）小，合作探人物性格我已知道了故事里有三个人物，那么三个人物是怎的性格？下面以小位再文，每小从三个人物中取一个人物来行，不要找出你的个人物有什么性格特点，那么文中的哪些句能表出他的些特点呢？[来源:学科网]小，老参与指。小，其他小充来充。不要指定先那个人物，学生自由。后羿：（后羿射日）力大无比：“运

4、足力气⋯⋯拉“”（射箭的力气之大）“一口气”（准确、仔）民造福：“一口气”（什么要射下九个太阳，什么不一个一个的射）“太阳”（直接写出了百姓着想）妻子感情深厚：有了仙也不愿离开嫦娥（成仙升天是古代多少人的愿望啊，而后羿宁愿不当神仙，也不愿离开嫦娥）“焦急”“声呼”“不一切地追去”（很形象的写出了后羿嫦娥不后的焦急的心情。几位同学来一几个，把种焦急出来，全班。点，的特准确，老都后羿着急）。要从人物的行中体会人物的内心世界，写作文也是，从人物的行描写中，来写人物的内心世界。蓬蒙：奸婪（虚狡不知足）混入其中拜后羿（奸

5、），想把后羿的仙弄到手（婪）“假装生病”“威逼”“翻箱倒柜”（奸）嫦娥：美善良：接人感情深厚：悠悠深情凝望吞下仙：嫦娥了不坏人蓬蒙吃了仙害百姓，自己忍受着和丈夫人分开的痛苦吃下仙，她在自己的幸福和百姓的幸福之毫不犹豫的了百姓的幸福。是不是舍己人的精神？那我是要做像逢蒙一的人？是像嫦娥后羿的人呢？是的，我要做像嫦娥后羿一造福百姓的人，决不能做像蓬蒙一的奸之人，因人会永住念像嫦娥后羿的好人。[来源:学,科,网]（四）所以我们来看最后一段，好心的嫦娥飞上了月亮，乡亲们很怀念你他，乡亲们是怎么怀念嫦娥的？请同学来读。读

6、的非常好，是的，因为恩爱的嫦娥和后羿分开了，所以，每年的八月十五就成了人们期望好心的嫦娥和后羿团聚的日子，也成了人们期望和自己的家人团聚的日子。（五）课文我们学完了，那回顾全文，请同学来说一说：乡亲们为什么非常想念嫦娥？嫦娥是美丽善良的，她平时就接济穷人，还为了百姓的幸福牺牲自己的幸福，所以怀念。（六）在这节课的最后，老师为同学们推荐几个神话故事：《大禹治水》、《牛郎织女》、《钟馗捉鬼》。板书：嫦娥奔月后羿：力大无穷娥：美丽善良造福百姓对丈夫感情深厚对妻子感情深厚舍己为人嫦蓬蒙：奸诈贪婪教学反思：本文是一

7、篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶。在让学生整体的感知了课文之后，我主要是抓住文中三个人物的性格特点这个教学重点，采用小组讨论合作学习的方法，来进行学习。在这个过程中能引导学生积极的讨论，参与其中。但是对于讨论的问题的深入性上还没有很好的挖掘。但是在小组汇报讨论结果的时候，我也没有很好的把握节奏，这是我以后需要重点注意的。