小学五年级数学上册带[]的小数四则混合运算练习名师公开课优质教案青岛版.docx

《小学五年级数学上册带[]的小数四则混合运算练习名师公开课优质教案青岛版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯带[]的小数四则混合运算练习教学目标：1.知识目标：理解含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。2.能力目标：在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验。3.情感目标：能用中括号解决实际问题，发展数学思维。教学重点：理解含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。教学难点：能正确地进行运算。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、整理知识。1.口算训练基本功。出示自主练习1计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。学生计时计算，集体订正。集体订正时重点交流小数计算方法

2、的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.8×0.5可利用2.8÷2来计算，80÷0.5相当于80×22.混合预算中注意简便算。出示自主练习8先独立计算，再按要求回答问题。谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？引导学生归纳完整的运算顺序要求（1）含有同一级运算的应该如何计算（2）含有两级的呢？有括号的怎么办？注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8×12－4.8×2二、基本练习。1.两步应用题。上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的运算顺序，今天我们就利用综合算式来解决问题。出示自主练习4。学生分析题目中给出的信息，自主解答。教师板书：交流：说说你是如何解决这个问题的？还有

3、什（51.5＋60.5）×3.5么不同的解决办法？51.5×3.5＋60.5×3.51⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对比算式感受解题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。2.三步应用题。用综合算式解答，复习中括号的实际应用。（1）出示自主练习9。用综合算式解答，复习中括号的实际应用。学生自主审题。集体汇报解题思路或分析条件（2）自主练习7。之间的数量关系，独立解答。同样是三步应用题，一题有中括号和小括号，一题只有小括号，二者有什么不同？学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行引导学生对解题思路与运算顺序之间的联系

4、进行分析。分析。3.开放题目。独立完成。自主练习10可在第一问的基础上让学生自由提问。三、综合练习。1.自主练习第6题。理解题意，重点明确0.1mg×100片，口服每学生独立做，然后班内交流不同做法。日3次，每次0.2mg2.自主练习11题。此题是生活中常见的数学题目学生独立列式计算。（1）先引导学生说说自己对出租车计费情况的认识。（2）再利用现实数据，分析李老师共付23元包含几部分内容。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。课后反思2