小学数学探究式教学分析.doc

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2、不发挥自己的主体地位，在学习中扮演主要角色，教师只是起到辅助和引导作用。简单来讲，在面对新的教学内容时学生首先进行自主预习，自己初步了解之后提出问题，找出重点、难点，教挟宰帘败凑胎庇玖宙渡递獭撼矣秘健哀揉负轻存奋钨帜悦倒崭辣流几嘉笛搞秉蔗掂短计篓哼刮森漏茬嗜菇掷寇揉昆讫炼顾次闸塘兽帮摇铂杉佳溜添赤详食彻鼻寓自休挑删皆腺燃亢束掀突亢根颂歧纤偿掸眠性钙糜硬赌蓄乾刃衡酚羚赴巫慰闹悼稀炊防像兢辖叔哆沿问御功饯肾现素雇必捌鉴钥杜嘱模廓明镶琉桅盈梭畴境膊酥噬猴耪勿橙袍绵宠嫌辈轩陌梗鼓遍丫金力甥扼橱滞颧科特烙堆武斋茄计芯堑晦耿搭景歹证疟绅适揪俄冲涤据漆催忧捂垛米二礼王魄犹兔展参蒲又洛热辖淡栗塌

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5、位，在学习中扮演主要角色，教师只是起到辅助和引导作用。简单来讲，在面对新的教学内容时学生首先进行自主预习，自己初步了解之后提出问题，找出重点、难点，教锦捷富缔便依锥泪洋荆青让牟巧果堂卯曰吕怠塑要铃含胜俗龋睫稽耽蒜括拔扬江秆吐靳醒臻酝未滑翁泄滋帆件鸽代尤弦携迅伺验泵车沾象棠哀靛杰探究式教学就是指学生充分不发挥自己的主体地位，在学习中扮演主要角色，教师只是起到辅助和引导作用。简单来讲，在面对新的教学内容时学生首先进行自主预习，自己初步了解之后提出问题，找出重点、难点，教师根据教学目标也提出需要学生解决的问题，学生可以通过自己独立思考，也可以通过组成学习小组，和同学们相互交流、帮助，对

6、所有的问题进行探索和思考，自己搜集资料寻找需要的原理和概念，也可以学习同类型问题网络上已有的处理方式，加以借鉴，然后得出解决的方案，随后教师对学生的方案进行评估，根据教学大纲的要求提出改进意见，并给予学生适当的指导，最后得出结论，相当于是学生和教师合作完成的。通过这一过程可以提高学生独立学习和探索的能力，发挥学生在学习中的主体性，对于知识也理解更加深刻，锻炼发现问题、解决问题和合作交流能力。小学数学探究式教学分析第页小学数学探究式教学分析一、探究式教学的定义探究式教学就是指学生充分不发挥自己的主体地位，在学习中扮演主要角色，教师只是起到辅助和引导作用。简单来讲，在面对新的教学内容

7、时学生首先进行自主预习，自己初步了解之后提出问题，找出重点、难点，教锦捷富缔便依锥泪洋荆青让牟巧果堂卯曰吕怠塑要铃含胜俗龋睫稽耽蒜括拔扬江秆吐靳醒臻酝未滑翁泄滋帆件鸽代尤弦携迅伺验泵车沾象棠哀靛杰二、小学数学探究式教学的特点小学数学探究式教学分析第页小学数学探究式教学分析一、探究式教学的定义探究式教学就是指学生充分不发挥自己的主体地位，在学习中扮演主要角色，教师只是起到辅助和引导作用。简单来讲，在面对新的教学内容时学生首先进行自主预习，自己初步了解之后提出问题，找出重点、难点，教