五年级语文《走进信息的世界》.pptx

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1、《走进信息的世界》（小学五年级语文下册）授课老师：XXX时间：20XX.XX.XXContents1课前导读3课文探索2字词积累4知识拓展课前导读单击此处添加文本，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换，建议您在展示时字体选择微软雅黑。01情境导入：我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗?你了解古代人是怎么传递信息的吗?从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天，我们就开展综合性学习。让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。点击添加标题文字1.能

2、正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，树立探索科学奥秘的远大理想。3.充分讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对人类发展的重要性。学习目标：点击添加标题文字小组活动，完成表格：点击添加标题文字家庭成员活动的信息活动信息渠道②“座舱里没有上下左右和正反之分，悬着睡。”(“可以.也可以..”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。③“他们吃的‘饭’是特制的..捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“....然后

3、”表明了宇航员吃饭的先后次序)点击添加标题文字字词积累单击此处添加文本，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换，建议您在展示时字体选择微软雅黑。02从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人传递信息的方式是怎样的呢?古人信息传递点击添加标题文字1、阅读《古代人传递信息的故事》117页至118页。2、小结:  《烽火戏诸侯》方式:烽火《 “我们胜利了!”》方式:长跑《装在瓶子里的信》方式:漂流瓶3、你还知道哪些古代人传递信息的方式?书信(信鸽、快马、驿站)钟鼓、烟火、旗语、狼烟等点击添加标题文字径直座舱缘故

4、联络分析研究着陆奔赴失重登月悬浮减速岩石光芒茫茫心驰神往　训练有素小心翼翼点击添加标题文字联络:彼此交接，联系。耸立:高高地直立。宇航员:本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往:心神飞到(向往的地方)。百看不厌:长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重:本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。点击添加标题文字课文探索单击此处添加文本，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换，建议您在展示时字体选择微软雅黑。03达标测评：一、补充词语：小心（）（）心（）神（）巨石（）（）训练()()翼翼驰往嶙峋有素点击添加标题文字二

5、、按课文内容填空：1、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出（），有时是（），有时是（），有时是（）。各种奇异的色彩灰色的棕色的黄色的点击添加标题文字二、按课文内容填空：2、从宇宙飞船上看地球，地球发出（）和（），在茫茫的宇宙中，显得特别（）耀眼的蓝色白色的光芒美丽点击添加标题文字教师小结：从收集的数据可以看出获取信息的方式主要有：(1)亲自看到或听到的(2)电话或短信(3)报刊和书籍(4)广播和电视(5)网络点击添加标题文字引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说

6、清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)点击添加标题文字知识拓展单击此处添加文本，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换，建议您在展示时字体选择微软雅黑。04自学内容：5---6自然段。自学要求：1、阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？你是从哪个词语中体会到的？面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么？2、阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话的？自学方法：读一读，议一议自学时间：6分钟点击添加标题文字默读课文，说说这一段写了

7、什么。(写两名宇航员登上月球)指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。“心驰神往”是什么意思，说明了什么?“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(3)自由读第7自然段，思考:宇航员们登上月球看到的是什么?(板书:没有.也没有..只能看到.)点击添加标题文字合作探究：阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？“一小步”指阿姆斯特朗等三名宇航员登月后迈出的第一步；“一大步”指随着阿姆斯特朗等人登上月球，实现了人类千百年来的梦想，是人类科学技术的巨大发展和进步。点击添加标题文字畅谈收获：谈谈你本节课的收

8、获！（温馨提示：可以从课文内容、航天知识、写作方法等方面谈感想。）点击添加标题文字下课啦！（小学五年级语文下册）授课老师：