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时间:2020-10-15
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1、《走进信息的世界》(小学五年级语文下册)授课老师:XXX时间:20XX.XX.XXContents1课前导读3课文探索2字词积累4知识拓展课前导读单击此处添加文本,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换,建议您在展示时字体选择微软雅黑。01情境导入:我们生活在一个信息时代,每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗?你了解古代人是怎么传递信息的吗?从古至今,信息传递方式有了怎样的发展,这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天,我们就开展综合性学习。让我们一起走进信息世界,去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。点击添加标题文字1.能
2、正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景,树立探索科学奥秘的远大理想。3.充分讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话,体会科学技术对人类发展的重要性。学习目标:点击添加标题文字小组活动,完成表格:点击添加标题文字家庭成员活动的信息活动信息渠道②“座舱里没有上下左右和正反之分,悬着睡。”(“可以.也可以..”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。③“他们吃的‘饭’是特制的..捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语,你能找出来吗?(“....然后
3、”表明了宇航员吃饭的先后次序)点击添加标题文字字词积累单击此处添加文本,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换,建议您在展示时字体选择微软雅黑。02从这些数据可以看出信息无处不在,它在无形中改变着我们的生活。那么古代人传递信息的方式是怎样的呢?古人信息传递点击添加标题文字1、阅读《古代人传递信息的故事》117页至118页。2、小结: 《烽火戏诸侯》方式:烽火《 “我们胜利了!”》方式:长跑《装在瓶子里的信》方式:漂流瓶3、你还知道哪些古代人传递信息的方式?书信(信鸽、快马、驿站)钟鼓、烟火、旗语、狼烟等点击添加标题文字径直座舱缘故
4、联络分析研究着陆奔赴失重登月悬浮减速岩石光芒茫茫心驰神往 训练有素小心翼翼点击添加标题文字联络:彼此交接,联系。耸立:高高地直立。宇航员:本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往:心神飞到(向往的地方)。百看不厌:长久地看,多次地看,不会产生厌烦情绪。失重:本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。点击添加标题文字课文探索单击此处添加文本,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换,建议您在展示时字体选择微软雅黑。03达标测评:一、补充词语:小心()()心()神()巨石()()训练()()翼翼驰往嶙峋有素点击添加标题文字二
5、、按课文内容填空:1、从宇宙飞船上看月球,随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出(),有时是(),有时是(),有时是()。各种奇异的色彩灰色的棕色的黄色的点击添加标题文字二、按课文内容填空:2、从宇宙飞船上看地球,地球发出()和(),在茫茫的宇宙中,显得特别()耀眼的蓝色白色的光芒美丽点击添加标题文字教师小结:从收集的数据可以看出获取信息的方式主要有:(1)亲自看到或听到的(2)电话或短信(3)报刊和书籍(4)广播和电视(5)网络点击添加标题文字引导学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说
6、清楚,课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)点击添加标题文字知识拓展单击此处添加文本,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换,建议您在展示时字体选择微软雅黑。04自学内容:5---6自然段。自学要求:1、阿姆斯特朗登上月球后的心情如何?你是从哪个词语中体会到的?面对沉睡已久的月球,你觉得此时此刻宇航员最想说什么?2、阿姆斯特朗在登月之后曾说:“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话的?自学方法:读一读,议一议自学时间:6分钟点击添加标题文字默读课文,说说这一段写了
7、什么。(写两名宇航员登上月球)指名读第6自然段,体会两名宇航员登上月球的过程。“心驰神往”是什么意思,说明了什么?“小心翼翼”是什么意思,说明了什么?(3)自由读第7自然段,思考:宇航员们登上月球看到的是什么?(板书:没有.也没有..只能看到.)点击添加标题文字合作探究:阿姆斯特朗登月之后曾说:“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话?“一小步”指阿姆斯特朗等三名宇航员登月后迈出的第一步;“一大步”指随着阿姆斯特朗等人登上月球,实现了人类千百年来的梦想,是人类科学技术的巨大发展和进步。点击添加标题文字畅谈收获:谈谈你本节课的收
8、获!(温馨提示:可以从课文内容、航天知识、写作方法等方面谈感想。)点击添加标题文字下课啦!(小学五年级语文下册)授课老师:
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