一年级下册品德教案-春天在哪里(3)鲁人版.pdf

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1、学生年级一年级教师课题《春天在哪里》“品德与生活”从低年级儿童的生活需要出发，其内容含概了品课标分析德教育、劳动教育、社会教育；提倡通过儿童的自主实践活动，学会健康安全地生活，愉快积极地生活，有责任感的生活，有创意的生活。它关注每一个学生的发展，倡导课程综合化，增强内容与学生经验的联系，鼓励与激发学生主动参与、主动探究、善于合作的精神，是一门与日常生活紧密相连的综合性课程本课教学内容来自第二单元“美丽的春天”中的第一课《春教材分析天在哪里》。本课教材由“春天在哪里”、“我和小树交朋友”、“和风在一起”与“种养一颗花

2、”四部分组成，比较全面地展示了“美丽的春天”的种种表现，让学生感受到春天的气息。“春天在哪里”旨在引导学生走进春天，通过观察、嬉戏和玩耍让他们亲自来感受春天的美和春天带给人们无尽的欢乐。本校是位于沂山脚下的农村小学，学生都是来自农村儿童，有很学情分析多留守儿童，虽在农村实践却较少；一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。根据儿童认知规律，通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。因此，采用灵活多变的方法，让学生对春天有更深的了解。教学1、感受春天的美，体验春天到来的喜

3、悦，热爱大自然。目标2、观察春天的特点，了解春天季节的变化。3、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察、比较方法探究活动。1、通过观察、比较，认识春天的变化，这些变化进一步了解春天重点的主要特征。与难点2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。活动一：寻找春天教师：现在是什么季节？教学生：春天教师：你喜欢春天吗？学生：喜欢教师：回想语文课上学过的有关春天的文章学生：《柳树醒了》《邓小平爷爷植树》《古诗两首》，齐背《春居》学教师：引入品

4、德与生活中的《春天在哪里》，请同学们帮几个忙。1：从哪里可以找到春天？学生：(小组讨论)柳树发芽了、小草变绿了、小花红了、小鸟从南方飞回来了教师：播放歌曲《春天在哪里》请同学们寻找歌曲中有哪些春天的迹象。过学生：湖水的倒影里、小朋友的眼睛里、树林里、会唱歌的小黄鹂、教师：出示图片，展示歌曲中春天的事物。2.翻到课本20-21页，帮忙找出课本中春天的迹象。学生：(小组讨论)花儿红了、柳树发芽了、小树长高了、燕子回来了⋯程活动二：走进春天教师：由清明假期引出春游---3.请同学们帮忙准备春游需要带的东西。学生：(小组讨

5、论)食品、水、水果、雨具⋯教师：出示相关物品并做简单解释，并提出问题：玩的同时应该注意些什么？学生：(小组讨论)安全、厚衣服、不掉队⋯活动三：留住春天教师：3.请同学们想办法把春天留住。学生：拍照片、录下来、追回来、画下来⋯教师：展示几种方法，画下来、拍下来、讲故事⋯讲一下孩子们自己春游的故事。学生：讲述自己春游的故事。教师：课后作业：画出你心中最美的春天板书设计春天在哪里效果学生积极性高，善于动脑，在欢乐放松的环境中学到了与生活紧密相关的知识，体会到了春天的美好，展现了他们对春天以及大自然的喜爱。课后反思品德与生

6、活学科是一门活动型综合课程。在本课教学中，我尽量使学生在亲身的体验中发现春天，感受春天，学习知识。让学生在平时的生活中多观察一些自然现象，从而提出问题，分析问题，再合作解决问题，最后获取相关知识。尤其重视并提倡在“玩中学”的教学方法，提高学生的学习积极性，有利于学生个性的发展。在今后的教学中还要多吸取经验，与家长多配合，使教学更有效果。