语文版初中语文七上《7我的老师》word教案(2).docx

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1、7、我的老师次第2课时人授数理解文中面描写和运用反的作用，言表达能力和文学欣价作知与技能能力。教学程与方法学生受到“”的熏陶，“”的教育，珍惜天，珍生命。目标情感度与价了解莎利文老海·勒一生的重大影响，感悟能力，体会作者恩的感激之情培养学生与生命的教学重、点重点：体会感恩。点：写作方法探究教学过程教师活动学生活一、合作探究1、文目是“我的老”，可什么用在“我”身上的笔墨比老多得多？明确：从反面托了老的耐心与用心良苦。作者写自己，上也是在写老。2、面描写面描写是从面烘托人物形象，是指在文学作中，作者通周人物或境的描来表所要描写的象，以使其明突出。3、反反就是利用与主要形象相反

2、、相异的次要形象，从反面托主要形象。4、你得莎利文老是怎一位老？莎利文老是一个非常耐心和，充心，循循善，有教育智慧的人。二、拓展探究我的老师魏巍最使我忘的，是我小学候的女老蔡老。在回想起来，她那只有十八九，是一个温柔美的人。她从来不打我。有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察，她我，并没有真正要打的意思。孩子是多么善于察一点啊！在外的候，她教我跳舞，我在得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她我察蜜蜂；也是在那候，我了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她，并且教我

3、。直到在我得她教我的情景，能背她教我的：天盖着大海，黑水托着孤舟，看不山，那天只有云，也看不，那水上只有海⋯⋯今天想来，她我的接近文学和好文学，是有着多么有益的影响！像的老，我怎么会不喜她，怎么会不愿意和她接近呢？我了她不由得就上去。即使她写字的候，我也默默地看着她，她握笔的姿都急于模仿。每逢放假的候，我就更不愿离开她。我得，放假前我默默地站在她的身，看她收拾那西的情景。蔡老！我不知道您当是不是察，一个孩子站在那里，你是多么的依恋！至于暑假，于一个喜她的老的孩子来，又是多么漫！得在一个夏季的夜里，席子在屋里地上，旁点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么候，我忽然爬起来，

4、迷迷糊糊地往外就走。母喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老⋯⋯”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那席子，我已走出六七尺。母把我拉回来，了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老啊！至今回想起来，我得是我中的珍宝之一。一个孩子的真的心，就是那些在恋中的人也比啊！什么候，我能再一我的蔡老呢？思考：比魏巍的《我的老》和本文有哪些相同和不同之？相似点：①都是写老的念和美；②都是典型的事例；③都到自己一生的重大影响。不同点：①魏巍一文中，重于老的外貌、言、作等方面直接描写，表蔡芸芝老的温柔、慈；②然而海?勒看不到老的外貌，听不声音，只能靠触感受老的关，因此，文中写自己的笔墨

5、比老的多,运用了比反的写法，从反面托了老自己的影响。三、堂小尊名言：一日，身父。老就像蜡，燃自己，照亮人。感恩名言：有反哺之，羊知跪乳之恩；滴水之恩，当涌泉相；言寸草心，得三春；人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫心上。板教我拼写字触写作方法：面描写感受大自然触、嗅反手法书教我懂得触感思考记