语文版初中语文七上《7我的老师》word教案(8).docx

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1、7．我的老师教学目标1.了解莎利文老师对海伦?凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。2.理解文中侧面描写和运用反衬的作用。教学重点探究莎利文老师对作者一生产生的重大影响。教学难点理解文中侧面描写和运用反衬的作用。教学方法教师和学生研讨探究课时安排1课时教学过程一、简介课文中的人物1.海伦?凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她19个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮?1曼斯菲尔德?莎利文的精心教育下，

2、又经过在聋人学校学习及口语学校学习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。1904年毕业于马塞诸塞州剑桥拉德克利夫学院。海伦?凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》(又名《我生命的故事》1902)、《海伦?凯勒日记》(1938)等。1964年被授予美国总统自由勋章。2.安妮·莎利文(1867～1936)，美国女作家、教育家，海伦?凯勒的家庭教师，事业的引路人。她早年就读于美国波士顿柏金斯盲人学校，20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师。莎利文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟

3、的。她本人在18岁以前随时有双目失明的危险。侥幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。从她20岁起，到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦?凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引她进入新的世界，成就了一番伟大的事业，海伦能走出黑暗，获得那么高的成就，除了海伦的顽强毅力之外，同他的老师莎莉文的循循善诱是分不开的。这是一个奇迹，莎利文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”。二、通读课文，思考以下问题1.作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天？2.莎利文老师对海伦?凯勒的一生有着重大影响，尤其在“创

4、造奇迹”的初级阶段，文中通过哪些具体事例来叙述的？三、小组合作学习、讨论，从文中找答案。四、讨论后明确1.莎利文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。莎利文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向2生命的新境界。2.在造个奇迹的初段，莎利文老首

5、先教海·勒学知：利用触教她学拼写，教会她在比中学知，通体会、感触，激学情；接着用理系的方法教海·勒和了解自然，懂得生活的美好：她懂得阳光和雨露能使植物生，儿会自己筑巢，松鼠、鹿、子等物会自己食做，她的听、嗅，教她从森林中散的花香，从青草的叶片中体会大自然的美。了她直接感受自然，更深刻地了解自然，也了培养她生活的信心，莎利文老她一个人高高坐在枝上迎接雷雨的到来。莎利文老运用情感体法悉心教海懂得什么是：用触海感受；教她穿珠子，小海感知，并启思考；用一般的言向海“”，灌“”，通比，海“”。五、班交流，教点，学生相互充，加深文内

6、容的理解。六、将本文与魏巍的散文《我的老》作比，一两文在内容上的相似点法上的不同之。和写参考：1.内容上的相似点：①都是写老的念和美；②都是典型的事例；③都到自己一生的重大影响。2.写法上的不同点：魏巍在《我的老》一文中，重于老的外貌、言、作等方面直接描写，表蔡芸芝老的温柔、慈；然而海?勒看不到老的外貌，听不声音，只能靠触感受老的关，接受老的教，因此，文中写自己的笔墨比老的多：写自己的生活度，写自己字的美好感受，写来到田野中的快，写暴雨到来在大上的恐惧，写自己的追⋯⋯一切都是通写自己的感受来写老自己的影响，写老的可可敬。

7、文中运用了比反的写法。如在莎莉文老来之前自己内心3感受的描写，从反面衬托了老师对自己的影响。这样的例子文中还有很多(鼓励学生自己从文中寻找)。因此，巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法，是本文写作上的显著特点，与魏巍的《我的老师》在写法上有明显的区别。七、仿写练习。具体叙述一件事，表现某一位老师或长辈对自己的关爱、教育和影响。(300字小作)4