北师大版四年级下册数学教案第一单元.docx

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1、：生活中的小数内容：小数的意：2教学目：1、合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通操作，体会小数与十制分数的关系，了解小数的意，知道小数部分各数位名称的意，会正确写小数。3、合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。基本教学程：一、生活中的小数引入：新的学期开始了。同学又大一了。今年是——2005年。你多大了？板出数据。出“整数”。生活中除了碰到些整数，我会碰到——小数。你在哪里遇到小数？一。二、小数的意1、上P2的生活中的小数。（了解学生小数法掌握情况）2、学生着解些小数的意。（初步感知小数的意。）3、一同探

2、究小数意。从度位“米”来研究小数生的必要性。用1米的尺子来量物体的度有多不便。有不足1米，因此我可以把1米怎么？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果量更小的物体，1分米的位度是大了，我可以将1分米平均分成10份⋯⋯小数就生了。4、合才度的段，分上、下板出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再学生察、分。上的数都是什么数。（分数）些分数都可以直接写成相的小数形式。察些分数都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000⋯⋯5、察些小数和分数，你有什么？6、我在写整数都可以按照数位序表来写，小数可不可以呢？

3、看P4的数器。了解数位序。明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么。想填。第1页共13页三、运用拓展1、出示一个正方形，个正方形是1，你表示0.01可以？小一下，你打算怎么表示？什么？2、完成一。注意学生的、写小数。3、完成一。教学反思：.1、整数和整十数、整百数学生不明确。因此，然教材上没有整数个概念出，但要提一提，理解小数意有帮助。2、于17/1000，3/1000，409/1000学生容易出。因此，在理解小数意，可以一步引学生察、：1/10可以写成0.1,一位小数。小数点后面有一位数。1/100写成0.01,

4、是两位小数⋯⋯。：量活内容：用小数表示数量：1教学准：学生尺教学目：1、通量活，一步体会小数在日常生活中的用。2、通探索怎把几分米或几厘米用“米”作位来表示的程，一步体会小数的意。3、能用小数表示一个物体的度、量等。基本教学程：一、情境1、量桌子的、、高，。什么？位不一。有什么不好？怎么？2、改写成以“米”位。二、分量1、注意：六个人一个小，两个人量，其他人，在上的表格中，量自己小感趣的度4个，全部束以后小核。2、：（1）用米做位有什么好？（2）用“米”作位的候什么会出小数？（3）数学的封面26厘米，什么可以作“0.

5、26米”？第2页共13页（4）教师门2米1分米用“米”作单位怎么表示？三、拓展1、第7页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克=（）千克为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？2、练习。第7页练一练。三、总结。这节课你有哪些收获？教学反思：课题：比大小（一）内容：小数的大小比较课时：1教学准备：教学目标：1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在寻找小数大小的比较方法中，培

6、养数感，获取数学学习方法。基本教学过程：一、创设情境2、少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两为选手的资料介绍：郑强，11岁，身高1.42米；李明，11岁，身高1.38米。二、自主探究，创建数学模型1、他们俩谁高？为什么？板书：1.42米>1.38米3、他们的成绩出来了！郑强的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：9.87<9.90第3页共13页4、第三位选手出场了，张华，今年也是11岁，身高1.40米，我们先来关心一下他的成绩：评委说，张华的表现比李明要好，但

7、不能得10分。猜一猜评委可能给出多少分？请你将这三个同学的得分按顺序排列起来。说一说你的怎么比的。5、现在他们要进行团体表演，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队。6、小结。怎样比较小数的大小？三、巩固与应用3、三位选手的体重是这样的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。请你把他们的体重按顺序排列起来。4、第9页练一练第1题、2、3、4题。5、第9题《数学游戏》。四、总结。怎样比较小数的大小？教学反思：这节课比较简单，可以让学生自学。在学生练习的基础上，发现问题。让学生讨论比较的方法。总结出比较小数大小的方

8、法。课题：比大小（二）内容：小数的性质课时：1教学准备：教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的活动，经历用几何模型研究小数的过程。2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。基本教学过程：一、创设问题情境1、比较大小。1.26（）2.030